重复是最好的老师，教材是最好的例子_________张国钟谈深度阅读和理解

程素芹

张国钟

中学高级教师，山东省高中语文教学能手、

教育硕士、潍坊市人民政府督学。

山东省中语会常务理事、山东省作家协会会员、山东省写作学会理事、中国当代文学研究会理事、山东教育学会传统文化专业委员会副主任。

张老师就深度阅读和理解，从四个方面讲开来。

张老师说，语文其实应该是少而慢的，少了慢了就不会差费。我感觉有道理，张老师也不反对多快，他说要在少慢和多快间找到一个平衡点就好。我看这是张老师的滑头了。呵呵(^_^)。

关于深度阅读的方法，张老师讲了五条。

1 一个根本：读懂与内化。克服读写障碍。

2 两种目的。阅读的目的无非两种，消费性阅读，投资性阅读。大众的阅读往往是消费性的，愉悦了了事。投资性阅读是对阅读的书目有所选择，内容上有一定的难度；有所期望，要有提升。投资性阅读才是真正的深度阅读。

3 三个层次。核心层，紧密层，松散层。核心层一定是指向投资性阅读的。

4 五个纬度。精度 硬度 纯度 长度 广度。精度是要读深读透。硬度是有一定难度。纯度呢，是写什么类型的文章就读什么类型的文。

5 五个境界。你带作者一起起舞，与别人的灵魂一起舞蹈，模仿别人的灵魂舞蹈，随着别人的灵魂舞蹈，看着别人的灵魂舞蹈。这五个境界听着有点绕，我的理解是，开始你是读者，你看，看着看着，你就开始想，想着想着，你又开始有看法。此解不知对错？

张老师认为：读好一本书，强过水过地皮不湿的读很多书。提倡小和尚念经式读书。说没读熟的读时需要意识。读熟时已经在心里了，不需要意识，潜意识的动口就是了。也就是说小和尚念经只需动口，已化入内心，成为本能。

对于经典文本，张老师说如此使用：超前阅读，滞后仿写。授之以渔，工匠精神。胸有成竹，心有范本。

教材无非是个例子。

小学教师最少要通读初中语文教材。

关于写作，张老师说，重复是最好的老师，教材是最好的例子。写作不外乎主题，结构，细节。

观察能力就是写作能力。

用好课文这个例子，1人物语言表现的四种方式，《剥豆》《故乡》《祝福》。2心理描写的五种方式。3整体事物分开写，《从百草园到三味书屋》写百草园，先整体后局部，先静物后动物，再特写一角，先动物再静物。4核心事物边缘写。5文章结构，顺叙，倒叙，插叙。一首歌，一句话贯穿全文。《把铁路修到拉萨去》《通往广场的路不止一条》。

前面听了诸城老师讲习作教学，感觉细，碎，缺少整体感，不大气。张老师的报告给人以有一种高屋建瓴之感，和薛法根老师所讲一样，不去掰开了揉碎了去讲，老师只需要把相关的一类文章整合后让学生去读，去发现共性的东西，在比较阅读中自己悟得作文之法。