5月10日、11日下午，为期两天的城乡结合“同课异构”教研活动结束了，当教研室王志明和姜恒两位主任对我说：“张老师，这两天的教研活动你全程参与，一定会有自己独特的想法，能不能把它写下来？”当时，我脑中一闪而过这样几个字“教研如同花开”。当我静下心来，回顾这两天的教研活动，这样的文字流泻于笔端。 <div> 不同的学校，不同的教学环境，不同的校园文化，造就三位授课教师不同的教学风格，如果把教研比做花开，那三位教师则是这四时花开中的一枝，为我们这次教研活动增色添彩！</div><div> 初次见到年轻的高楠老师我就被她的热情所点燃，一身装扮清新秀丽，让人如沐春风。当我走进高楠老师的班级，见到班内活泼可爱的孩子，我更惊喜于师生之间的那种亲密和谐，而这种融洽和睦的师生关系正是孩子们学习的最基础。接下来的教学也正如我期待的那样“师生齐互动 教学共相长”。课下，我和高楠老师进行了深一步的交流，当我提到“新课标”时，这位年轻的高老师眼神中充满着新奇，“哪里有卖这本书的？我自己去买！您看我的课还有哪些不足之处，您一定要多提意见”就是这样一位虚心上进的年轻老师，她没有因为是偏远的乡镇偏远的小学而放弃努力，而是更努力更奋进，这不正像稚嫩而又不择风土、迎寒怒放的迎春花吗？</div><div> 王丽老师，个子不高，脸上始终挂着孩子们最喜欢看到的职业微笑，说起话来，声音柔美，语调不高，课堂上王老师沉稳从容、不卑不亢，王老师身上特有的独特魅力牢牢锁定了每个孩子们的眼神。王老师的课堂注重了孩子们朗读的训练，引领孩子们和文本对话，并采用不同形式指导孩子朗读，让孩子们在读中悟！悟中写！王老师教风纯朴，没有过多的借助多媒体，回归自然本土课堂，这无异于纯朴、娴静内敛的夏荷！</div><div> 马云老师，执教多年，理论和授课经验丰富，无论是教学设计还是课堂展示都相对成熟，如果用四时之花形容，马老师无疑是素洁高雅、绚丽多姿的秋菊！马老师学习目标制定准确，灵活运用自学指导，且在生字词的处理上形式新颖，化难为易，让孩子们游戏中学语文，语文中做游戏。教学中，马老师不失时机地对孩子进行学法的指导，对孩子们的学习由“扶”到“帮”，由“帮”到“放”，整节课教师教有所长，学生学有所长。</div><div> 教研如花，花开四时。我们所有的老师就是这四时花开中的一枝，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”让我们大家齐努力，共相长，让永城的教研之花遍布每个校园，常开不败，四时芬芳！</div>