教研之花喜结累累硕果——“师徒结对”北岳行

张晓芬

　　浑源县北岳小学，座落在恒山脚下，与恒山主峰遥相映衬。

　　初夏时节的校园，柳绿花红，草长莺飞，欢声笑语不断，呈现出一派欣欣向荣的景象。

五月的清晨，阳光柔媚。微风轻拂，如一泓清澈的湖水，让人心情舒畅。

为了以实际行动贯彻党的十九大精神，促进教师专业成长，实现以点带面 ，引领辐射，共同成长的目标，北岳小学在县科教局的大力支持下，中心校长杨宏业高度重视下，迎来了第三次“名师结对”教研活动。

东关小学的王艳玲老师作为徒弟为大家讲授的是三年级语文《心中那盏灯》。她谦虚好学，勤奋踏实，课堂教学诙谐幽默，秉持用爱心唤醒孩子的梦想的教育理念，展现了青年教师独有的精神面貌。

北岳小学尚迎香老师作为师傅讲授的是三年级语文《课文中生成的写作》。她“热情洒教坛，初心育桃李”，一“勤”一“真”概括了她的教学人生。

鑫源小学的李素娟老师作为徒弟讲授的是四年级语文《孔子学琴》。她乐学善思，积极探索，坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。

　　三（2）班的孩子们早已静静坐在教室里，等待王老师的到来。端正的坐姿，琅琅的读书声，表达着对“新”老师的欢迎。

　　教师板书课题时 ，同学们伸出小手指书空，王老师还不忘记提醒孩子们“盏”字的书写笔画。

　　王老师温柔可亲，全身散发着一位语文老师独有的魅力！她那入境入情地范读课文，把学生带到作品的艺术境界之中，使学生如临其境，如闻其声，如见其人。

通过自读，小组合作，王老师引导学生找出描写父亲做冰灯时动作、神态和语言的关键词，让学生研读父亲为儿子做冰灯过程中最令人感动的句子，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感受父爱的温暖。

　　“父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。”

一边读一边想象父亲打磨冰灯的样子，最让你心疼的是什么？是双手！孩子们，此时此刻，父亲仅仅是在打磨冰灯吗？不只如此，父亲还在打磨孩子的心愿，乐趣和享受！

　　洞析人物的刻画，同学们读懂了父亲做冰灯的艰辛和父亲那深深的爱子之情。

　　王老师善于借助课外资源创设情景，课件出示了《背影》一文，不但有利于深化学生的情感，而且还拓展了学生的阅读空间，丰富了学生的阅读积累。

　　这是一盏最美的灯，凝聚着浓浓父爱的灯！它感动了作者，打动了读者，触动了听者，此时此刻，我们都想对自己的父亲道一句:“父亲，您辛苦了，您是我永远的骄傲！”

王老师眉目传情，用教师自身的魅力，素养吸引着、激励着、引导着学生，在读中发现，学习，挖掘，发挥。整节课，王老师始终处于课堂的切点，使孩子们在愉悦的环境中潜移默化地提升了能力，更真正感悟到了父爱的伟大！

　　把书读薄，把书写厚。

尚老师常对我们说：“写作并没有我们想象得难，我们语文书中的每一篇课文都是学生学习习作的范例，我们要充分利用好每篇课文，挖掘教材，寻找读写结合点。通过设计各种形式的片段练习，进行读写基本功的训练，培养学生的读写能力。”

　　看着本班的孩子们在第一节课的出色表现，尚老师特别满意并期待本节习作课能和孩子们再次愉快合作！

　　尚老师从三年级语文课本中选取了《十二次微笑》一文作引子，道出了今天的习作范围并板书文中的主人公空姐、乘客。 孩子们通过回顾课文，感受到了空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。再加上尚老师的适时点拨，孩子们很快明白了文章略写了飞机飞行过程中空姐的第三次3到第11次微笑服务。

　　孩子们反复品味文中描写人物语言，动作和神态的句子，体会乘客的挑剔和空姐的真诚歉意。

老师 抓住孩子们的每一点感受，每一丝体会，找出课文习作的切入点，举一反三，补白省略的一次次微笑服务。

小组成员讨论激烈，老师亲临指导。

　　小组展示：乘客翻白眼，噘着嘴，把头扭到一边

“孩子们 ‘翻白眼’是一种病，应该怎么样修改呢？”

“翻了个白眼。”

　　师生共同对每个小组的成果展示作点评。老师尊重学生的思想感情，并鼓励他们写下来。

其中还特别强调了提示语的妙用。

　　瞧！这位满脸挂着笑容的小姑娘在示范空姐的服务过程中，动作是多么标准，话语是多么温柔亲切，服务是多么周到，真令人心生欢喜！

俗话说“学生是老师的镜子”，从孩子的一言一行中我们也感受到她的老师——尚老师是一位热爱生活，善于观察生活，感受生活和表达生活的人。

　　和孩子们一起写作文。

尚老师不是给孩子们讲作文，也不是带着孩子们学作文，而是用自己的语文气质感染着每一个孩子。　　

这堂习作课，我们真真切切感受到课堂是真诚的交流，课堂是真实的生活，课堂是生命的对话。

　　短短的四十分钟，尚老师精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染和吸引着在场的每一位听课老师！她的课堂真是“入课喜人，讲解引人，内容迷人，效果惊人”呀！

　　第三节课，李老师带领四（3）班的孩子们一起走进古典，接受古圣人的文化熏陶。

　　孔子是我国历史上伟大的思想家，教育家。这样一位世界级文化名人通过李老师直观图片的展示，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉进了学生与课文人物的距离。

你一句“三人行，必有我师焉”，我一言“君子坦荡荡，小人常戚戚”，李老师将课堂气氛把持得积极但不张扬，活跃但不作秀，学生在课堂上鱼跃鸢飞。

　　“孩子，慢慢来。”、“老师来帮你。”“不要慌，错了也没关系。”一句鼓励，一个眼神，化解了孩子紧张的情绪。

　　李老师将孔子学琴时的语言、神态和动作集中呈现出来，让学生通过反复对比朗诵，总结孔子学琴的四大阶段（学会曲谱、掌握技巧、感悟思想、知道作者）并体会他琴艺的炉火纯青，最终能感悟孔子的执着和精益求精。

接着学生品读师襄听琴的感受，理解“如痴如醉”等词语的意思，学生便进一步领会侧面描写的作用。

　　播放乐曲，营造一个充满古韵的语文课堂。孩子们在充溢着书香古韵的情境中朗读思考。

　　李老师声情并茂的带动孩子们全身心投入课堂，孩子们听说读写、圈点勾画，收获颇丰，整节课下来可谓“高潮迭起，精彩不断”！

　　课后，王老师和李老师各自介绍了自己对文本的解读以及教学设计的意图，并对课堂教学的得失进行了反思。随后，尚老师对她们的课堂设计作了一一点评，并对她们的教学水平进行了充分肯定和高度评价。

　 领导们的加入，给本次教研注入了新的活力，大家欣喜地看到徒弟在师傅的带领下取得可喜进步。科教局姜主任按捺不住内心的激动，直夸她们勤学善思，将语文教学提高到了一个新高度——创新，艺术。

　　 大家各抒己见，交流自己的感受和建议，整个活动洋溢着浓浓的教研氛围。

杨联长最后说道:“采他山之玉，纳百家之长。希望徒弟们在名师尚老师的带动下，将其一个人的智慧化成一个集体的智慧，一个人的气质塑造一个集体的气质，以一个人的精神追求带动一个集体的信仰，最终走向明亮的前方！”

　　学无止境，教无止境，研无止境。

我们相信，在名师的带头垂范下，更多的青年教师定会大胆创新，在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，最终在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！