蒙特梭利毕业展

思静

每个孩子都是天使，我感谢生命中的两个小天使，是你们的到来给了我很多的快乐，也让我想成为更好的妈妈，也是你们促使我不断学习，所以今天才有幸结识了这么优秀的老师和课程。毕业之际，心中不舍，唯有通过这些记忆去打开这三个多月的点点滴滴。

大脑的发展的过程中0-3岁是脑神经突触飞速发展的阶段，完成80%左右，3-6岁速度减缓，完成10%左右。6-13岁左右继续减缓，完成5%左右。13-18岁及以上非常缓慢，几乎不再发展。所以根据大脑的发展过程来看，0-3岁是人生当中最重要的阶段。决定于脑细胞之间所建立的神经连接 的数量。这些神经连接在学术上叫做"突触" 。脑细胞之间的突触越多,就越聪明。脑神经突触不是自发生长。它们需要靠外界刺激才能成长。比如各种光线的刺激, 能促使人的视觉神经突触的成长, 而声音的刺激能促进人的听觉神经的 成长。 当然其它感觉神经也会因为不同部位的刺激而成长。所有感觉系统接受到 刺激以后,都汇集到大脑,大脑对其进行反映,并生成脑神经突触。所以要想让 孩子聪明, 我们作为家长就要在0-3岁这个阶段给孩子各方面的感官刺激。给孩子音乐、美术等各方面的培养。帮助孩子们成长的更好。

0-3岁的孩子具有吸收性心智。孩子出生的时候，对世界的一切的事物都充伴着巨大的好奇，0-3岁孩子无意识无条件的完全吸纳他所看见所听见的东西，就像照相机一样，清楚而准确的获取，像海绵吸水一样自然而容易。孩子有自己独特的特性，这就是吸收性心智，他们可以用耳朵去听，用眼睛看，用肢体接触等，大量的从外界环境中接受信息。

同时，孩子又具有敏感期，可以让孩子在复杂的环境里选择最适合他发展，和发展所需要的。例如，0-3岁是运动敏感期，是运动发展的关键时期，大部分的孩子都在这个时期内会爬、会走、会跑、会跳等。同时也是语言发展的敏感期，孩子会从咿呀学语，到叫爸爸妈妈，到说简单的句子，到很流利的说母语，这个时期就算是家长不教孩子，孩子也会通过观察模仿自然而然的获得语言的能力，从而适应他所处的环境。因此，0-3岁是一个大脑发展的重要阶段，有研究称，这也是孩子精神胚胎发展的重要时期，成人应该观察孩子，遵循孩子发展的特性，帮助孩子在各种敏感期里完成自己我发展和自我完成的过程，不要拔苗助长或者横加干预。

妈妈是孩子得以生存下来，最重要的人。孩子生下来就和母亲之间有种特殊的情感关系，这就是依恋关系。

从怀孕开始，孩子就和妈妈在一起，在母腹里呆了9个月，和妈妈连为一体。孩子在母腹里得到最好的保护，过得最舒适的生活。在母腹里安全、温度、安静、舒适。饿了可以吃，困了又可以睡。没有任何的打扰。温度又是恒温的，最舒适。孩子经过了10月无忧无虑的生活以后，他又经过了艰苦的生产过程。来到这个世界是一个很奇怪的世界，无数的事物，无数的影像，却没有任何东西是他认识的，他知道的。整个世界对他来说超杂，混乱的，好像一个迷宫，又像一个大的的拼图，是个混乱的拼图。跟他以前的环境是完全不同的。他完全没有安全感，陌生的环境，而他要活下去，他需要吃，需要喝，需要保暖，需要睡觉。这些都是他基本的生存需要。离开了母腹以后，他自己不能满足自己，不能讲话，不能用声音语言沟通，最要紧的是找到妈妈，找到妈妈就找到了生命源头，他的生存所依赖的。当妈妈抱着他喂他和他互动的，妈妈的声音，妈妈的抚摸，甚至妈妈的心跳，他都熟悉，他都会有感觉，他和妈妈最亲密的。所以在孩子前面几年的成长中与妈妈的依恋关系影响着她的一生

家长们都重视教育，但忽视家庭环境的布置。一个适合的家庭环境可以满足孩子发展的需要。孩子对环境好奇，喜探索，贵重物品危险品要收好，让孩子看不见，给孩子的应该是合理的安全的。家长放的东西不合理，告知孩子不能玩，会造成孩子吸收性心智得不到满足，很多行为问题是家长及环境的问题。在一个适合年龄发展的空间长大的孩子会充满活力、帮助别人、喜欢帮助别人、爱探索，喜欢发现，在忘我的学习过程中培养自信、集中力和动手的能力。孩子在0至6岁各个阶段的布置是不一样的。要遵循孩子发展的规律及需求。

0到3岁是大肌肉发展的阶段，这个阶段最主要的就是孩子的抬头、翻身、坐、爬、走路。每一个大肌肉的发展都是孩子自身发展的规律，是与身俱来的生命潜能，3到6岁主要以走路、跑步、爬高、向后走、攀岩、跳远、投球、走平衡路、走线、骑车等运动来玩耍，是从简单到复杂的过程。

孩子生存能力的培养很重要，聪明的人不一定生存能力強，大多数父母包揽一切事务，没有给孩子自已探索的权利。 要从日常生活方面来培养孩子们的自理能力，要从照顾自己、照顾环境、社交关系的发展、动作姿势来给予孩子空间，日常生活活动的重要性。让孩子参与到生活中来。

0到6岁是感官敏感期，通过感官认识周围的事物，适应环境，满足内里需要 。 感官能力需要训练。蒙特梭利感官教具强调每一个概念，从混乱中寻找规律。 蒙特梭利教具的基本特质是自我构建，心理心智发展，吸引孩子注意力、专注力和秩序感及独立能力。 大自然是最好的视觉环境。

0到6岁是语言敏感期。6个月孩子开始发声，为说话作准备。孩子们通过成人的语言来学习。语言敏感期的孩子能自发的学会母语。家长要给孩子提供丰富的语言环境。

家长要给孩子预备艺术环境和体验。孩子们都有与生俱来的视觉能力。视觉敏感期时如没有给予，那孩子会出现视觉上的不正常，没有心理构建。要多给孩子看感兴趣的图片。以红、黄、蓝三色为主。视觉名画对孩子的视觉有非常好的促进作用，名画不能太成人化，不能太灰暗和暴力。内容不能太复杂。艺术潜能是与生俱来的。都有绘画的潜能。

管教是教育和引导孩子，而不是惩罚与伤害，与吃饭穿衣一样重要，孩子小的时候没有是非观念，父母来管教是为了孩子和他人的身心安全利益。要教育孩子设立规则并遵守，发展合理公平的意识。

毕业感言

今天写下毕业感言的时候是我正结束产假回归工作岗位的第三周。回首自己在二宝出生三个月的时候做的这个学习决定是多么的明智。时间稍众即逝，毕业之际，感概颇多，无以表达，唯有感恩。

感恩大V为我们搭建的这个平台。让我与大洋彼岸的晓辉老师架起了一座学习的桥梁。让我与老师有了联接。

感恩尊敬的晓辉老师历经三个月10多周的时间不辞辛劳的给我们带来一次次精彩生动的蒙特梭利课程。说实话，我在这次课程之间并没有真正接触过蒙特梭利的教育理念。甚至在之前我还排斥过。这次看完介绍后就马上报名啦。现在想想可能还是因为自己在养育大宝的时候遇到了难题。特别是现在有了二宝，我希望能用更好的育儿理念来养育他们。所以在无意识当中想在这个课程中收获答案和方法。庆幸的是在这三个多月的时间里老师娓娓道来的每次课程真的是让我对孩子有了不一样的理解。吸收性心智、依恋关系、敏感期、0-3岁大脑的发展等等这些知识刷新了我之前所有对孩子的认知。特别是有一次老师讲到依恋关系这个章节的时候，我听到老师哽咽了。那个时候我知道老师是真正热爱幼儿教育，是有大爱之人。那一刻我也心里暖暖的。早已泪流满面。而今天回忆到这个部分时我仍然感动的湿了眼眶。

   感恩我所在班级的督导小鱼老师，还记得马上要上课的前一天我与小鱼老师在微信咨询课程事宜。我自告奋勇的说我要当组长。此刻我真的不好意思说我是组长。因为作为组长我有好几次迟交作业，包括此刻我还在写作业。即便如此，小鱼老师仍然用她的耐心和幽默包容我。

     感恩我的家人。在这几个月里支持我完成了所有的学习。在我学习时帮我带二宝。让我没有后顾之忧。

     感恩我自己。谢谢愿意不断学习成长的我。不断打破限制性信念勇敢尝试的我。3个月下来。我深深爱上了蒙特梭利教育。我相信这次学习不是结束而是一个新的开始。路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。

                            思静

                        2018.5.10于长沙