金色童年幼儿园教研活动：如何组织好幼儿一日的过渡环节。

-Jin

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进行

如何组织好幼儿园一日活动的过渡环节

幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体。过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。“过渡环节”作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。

新《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节，减少和消除消极等待的现象。”至少从三个方面来理解：

1科学、合理地安排和组织一日活动的角度出发，在一日活动中区分出哪些是必要的过渡环节，哪些是不必要的过渡环节，并将不必要的环节从一日活动中删除；调整一日中幼儿的各种活动，优化一日活动的安全。

2、保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间的角度出发，尊重幼儿主体性，发挥教师主导作用，挖掘“过渡”环节的教育资源，丰富此环节的活动，让幼儿在自主活动中满足身心发展的需要。

3、尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展的角度出发，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

我们三个年级组分别进行了第一次教研，首先明白什么是过渡环节，老师们认真的展开了讨论归纳哪些都是过渡环节并认真的进行了记录。

老师们又集中起来进行第二次研讨 针对在过渡环节中出现的问题进行了改正并采取了有效的措施 ，减少了幼儿的消极等待及老师如何去组织孩子让孩子有秩序的活动。

中班组的老师们扮演孩子的角色模拟了孩子在某一过程中所出现的问题，并针对问题找出对策。

大班组的老师们为了消除幼儿的消极等待现象创编了一些适合幼儿的手指游戏以及手势舞。

在两次研讨完以后各班进行了相互观摩，首先我们的老师分工明确有效的组织孩子进行活动消除了孩子的消极等待 推拉等现象保证了孩子的安全。

一、早餐后与教育活动之间：

教师在此时间段，采用手指游戏方式调解幼儿的情绪状态。

二、两个教育活动之间：

老师组织有趣的游戏活动，促使幼儿大脑得到充分的休息，为下一教育活动做准备。

三、午餐与午睡之间:

老师根据天气的变化带领幼儿进行室内餐后的散步、促进食物消化过程。

四、晚餐与离园之间：

在家长接孩子的高峰时段，教师可以组织幼儿进行 手指游戏，即可避免混乱场面。

在各年级组研讨完以后全体老师坐到一起进行总结，针对出现的问题及改进的措施提出合理化的建议优化了过渡环节。

全体老师在研讨中 扮演了孩子的角色模拟了过渡环节中孩子所出现的问题并进行了分析讨论出了改进措施。

老师们分享了一些自己如何组织幼儿的小游戏。

老师们分别说出了自己在过渡环节中是如何有效的组织孩子

马园长针对各位老师的发言进行了补充并提出了合理化的建议。

1、改变过渡环节处理方法，减少幼儿等待现象。

2、丰富环节的组织形式，优化幼儿的活动安排。

3、在一日活动中必须保证幼儿的安全。

全体老师研讨完以后针对出现的问题和措施进行了书面总结，总之，我们要依据实际的情况，在过渡环节中，营造出一种教师低控制的，有序、宽松、自主的氛围，有效避免消除幼儿等待现象。