<h3>交流者:黑龙江 齐英</h3> <h3>写在前面</h3> <h3>交流提纲</h3> <h3>2.儿童化的情境主题</h3> <h3>3.梯度化</h3> <h3>二年级写话</h3> 4.多样化的提示指导 <h3>二、写话教学方法的实践操作</h3> <h3>写话</h3> <h3>桥梁:聊动画——看</h3> <h3>2."指导语"支架，由导助写，导出旨趣。</h3> <h3>写话卡片，激趣。有意思比有意义更重要。</h3> <h3>3."图片"支架，由图拓写，观出奇趣。</h3> 借助图片，拓宽思路。 <h3>4."积累"支架，</h3> <h3>5."例文"支架，由仿创写，仿出乐趣。</h3> <h3>例文一</h3> 6."点赞单"支架，以评促写，评出兴趣。 <h3>三、写话与习作教学衔接的思考</h3> <h3>1.</h3> <h3>2.拓展配套读书，打通</h3> <h3>3.扩展多图说话，打通口语表达与写话的壁垒</h3> <h3>4.延展应用文，打通写话与实践的壁垒。</h3> <h3>5.开展写小组交流日记，打通积累与写话壁垒。</h3>