<h3> 时间，像个匆匆的过客，2018年5月7-10日在四川成都市举行的全国部编教材《道德与法治》二三年级的培训已经结束，我和山东省17地市的同行们也马上告别在成都的这次培训返回聊城，在途中写下这次培训的一些要点，与大家共享。</h3> <h3>来自山东省各地市的同行们</h3> <h3>培训议程</h3> <h3>来自全国各省市的550位同行</h3> <h3>我先选取三个方面回顾</h3><h3>1.成尚荣的《用好道德与法治教材，落实立德树人任务》</h3><h3>2.二年级《道德与法治》教学经验介绍</h3><h3>3.三年级《道德与法治》教学实施建议</h3> <h3>成尚荣（江苏省教科院道德与法治教材总审编）教授讲记</h3><div>一、统编教材在培育核心价值观方面更聚焦，更鲜明，更坚定，更权威(由著名教育家鲁洁教授所组成的编写成员140多位，编写者水平高，各个领域的专家均有参与)。</div><div>更科学：符合儿童特点，生活化。</div><div>教材建设是奠基，战略，决策，布属。教材是学生的跳板，政治精神思想的工具。</div><div>国家层面:对一个学生发展的要求，能担当起民族复兴大业心的要求。</div><div>社会层面:越来越重视，公平而且有质量的教育;给社会正确的舆论导向。</div><div>教育层面:教材代表国家的文化程度，国进步的体现，文化的载体，建设教育强国的重要体现。</div><div>教师层面:教师站在教材与儿童的中间，不仅是一个参与者，反思型的实践家。</div><div>儿童层面:教材为儿童发展，教师对儿童既熟悉又陌生。儿童在多种环境生成，教材是重要的渠道。儿童在现实，理想，虚拟中生长;在多种价值观中成长;</div><div>中国特色的教材，天人合一，立德树人。</div><div>二、教材是落实立德树人的根本任务。</div><div>探索学科育人。</div><div>关注儿童。</div><div>关注人的问题(马克思的《资本论》)</div><div>学生发展核心素养。主动使用工具，在异质群体中合作等～</div><div>学生发展的价值方向。四个关键能力：认知能力，合作能力，创新能力，职业能力。（高中思想政治课：政治认同，科学精神，法制意识，公共参与）立足于中华民族文化传统，社会主义核心价值观，即为德。</div><div><br></div><div>在国家课程的教学过程中，我们应该关注哪些？（举例：哲学大会，教学中的黑洞，为了把基本问题搞清楚，形成教学黑洞。两方面，一者忽略基本问题；二者，对基本问题理解产生谬误。教育核心问题是学生的学习问题，真正有效落实，就是让学生成为主动学习，鼓励学生参与体验探究。警惕，教育是一个完整的过程，没有教，就没有学，需要教师高水平的教。防止出现两个极端，以教代替学，老师教体现了价值；我不相信没有教学的教育，也不相信没有教育的教学。道德与法治注重：价值开发与价值渗透；从价值澄清走向价值引领；隐形和显性；生活与德育，例如找春天，做风筝，变成科学课，劳动课等，偏离了。）教学以思维为重点，学会思维。例如，规则内容。学会深度学习，即是挑战性思维。情感伴随，情感是纽带，没有情感的法治教育是冷冰冰的。引导学生在情境中学习。</div><div>具体建议，一是把握课程名称，道德与法律的关系，法律是基本的道德，道德是高级的法律。二是把握单元课题名称，具有价值呈现，不要具有中性的表达。三是如何研究探索学科核心素养。四是如何弘扬中华，创造性转化，向儿童转化，向时代性转化。五是合作竞争，合作高于竞争，构建人类命运共同体。六是集体主义精神教育。合作的内容，和而不同。七是关于公共生活，不要忘掉国家利益。八是关注历史地理知识，不是教知识，而是放在道德与法治的视角下，关注主权等问题。九是关注农村教育，逆城市化，建设好农村的教育。十是思行结合。十一，螺旋上升，整体把握。</div> <h3>二年级《道德与法治》教材教学经验介绍</h3><h3>1.深入解读教材，发现教学的创新点</h3><div>（1）与教材对话，读懂教材</div><div>（2）教育理念的创新，启迪教育智慧（新的快乐观 好的学习观 好的榜样学习观）</div><div>2.充分使用教材，生成教学的层次感</div><div>（1）利用教材的话题及小标题，构建教学层次。</div><div>（2）利用教材图文间的联系，构建活动层次。</div><div>（3）分解全景图，找图文联系。</div><div>（4）揣摩泡泡语，找图文联系。</div><div>3.教育方法的创新，改变教育行为</div><div>（1）向生活学习（对过往生活的反思 对当下生活的学习 对未来生活的向往）</div><div>（2）在活动中领悟</div><div>（3）批判反思</div><div>3.合理超越教材，实现教学的针对性</div><div>（1）由图拓展，回归生活</div><div>教学讲学生的现实生活作为宝贵的教育资源，活动与学生的生活世界想联系，真正促进学生成长。</div><div>以学生生活中的需要和问题为出发点，用正确的价值观引导他们在生活中发展，在发展中生活。</div><div>（2）依图设境，参与”实习”</div><div>”实习”不是表演，而是一种现场体验。</div><div>（3）拿图说”事”，有机渗透。</div><div>在生活情景中理解法律法规，在问题解决中使用法律法规。</div> <h3>以下是三年级整体教学建议 </h3><div><br></div> <h3>拼却心血千万点，换得百花枝头艳。守住目标，努力实践，前方一定洒满阳光，一路走过，一路春暖花开！</h3>