<h3>每个人都会有故乡的情结，所谓乡土就是家乡的一草一木，是陪着每个人长大的地方，是让我们渐通人事，形成自己情感、态度、价值观的地方。乡土教材是中国教育的基本工程，是对人的灵魂的构建工程，它的目标是培育出一代有根的中国人，每个人都应该是有根的人，所以每个人都应该关注乡土文化。我想就从美育入手，下面就走进我的校本课程，感受诗意乡土和孩子们的多彩童年吧！</h3><div>-----夏家堡中心小学 卢桂洁</div> <h3>种子离不开土地，爱家乡就从种子画入手吧！</h3> <h3>从收集到制作孩子们精心准备，完成的很出色，一件件精美的作品都展在学校走廊里，点缀着夏小的多彩的校园文化。</h3> <h3>很多学校都会有画石头的校本课，取材方便，绘画有创意和美感，我的创意更想充满诗意，每个孩子都是一条快乐的小鱼，是花是草，我们一起汇集成家乡的小溪水！更优美更亲切了。</h3> <h3>小溪水是布做的。</h3> <h3>瞧孩子们画的多好多认真！</h3> <h3>素萝与粘土结合，乡土又充满色彩了，像极了孩子们多彩的童年！</h3> <h3>木片又是就地取材的乡土材料，我提及木片画的创作，校长立刻赞同，找来了木匠为我们打磨多一点可以绘画的木片真是大力支持！</h3> <h3>我尝试了很多与木片有关的创作方法，如彩绘，与粘土结合，与树枝结合，与石头结合等等，效果都很好，孩子们看了很开眼界！拓展了创意思维，眼睛里都是亮光，我看在眼里喜在心上！美育与灵感并存，教育的目的达到了！</h3> <h3>孩子们的木片画也有声有色，异彩纷呈！</h3> <h3>看我的作品，我骄傲！</h3> <h3><font color="#010101">笑颜如花！</font></h3> <h3>学习就是快乐！让我们快乐的学习吧！</h3> <h3>碧云天</h3> <h3>黄花地</h3> <h3>叶儿美</h3> <h3>玉米皮的一组作品，孩子们从没想过用牛吃的玉米皮可以做画，通过这次创作知道了变废为宝的创意最可贵，还会继续寻找创作材料！</h3> <h3>于是找到了毛线！</h3> <h3>棉花！</h3> <h3>树皮！</h3> <h3>纽扣！</h3> <h3>布头！</h3> <h3>我发现了包装箱瓦楞纸！</h3> <h3>领着孩子们玩的很开心😊</h3> <h3>鸡蛋皮，牙签！</h3> <h3>树枝与红宣的红梅插瓶我很喜欢！</h3> <h3>鱼缸坏了！校长说给美术老师送去，于是微景观出现了！</h3> <h3>废旧报纸！很怀旧，里面都是知识和故事！我们来创作吧！</h3> <h3>花开过了，花杆做蝈蝈笼！</h3> <h3>挂在藤条上多有山野气息！</h3> <h3>报纸与树叶也有不一样的美感！</h3> <h3>树叶与刮画纸！</h3> <h3>树叶与干花的朦胧美！</h3> <h3>一场树叶时装秀！</h3> <h3>木片长多肉！</h3> <h3>树皮与粘土！</h3> <h3>诗意和乡土完美诠释！</h3> <h3>树皮山水画！</h3> <h3>校园文化的每一处都是全校师生共同创造出来的，都是大家的心血，更加可爱！</h3> <h3> 我开发这些有趣的乡土材料的校本课程，与教材结合，即因地制宜又多姿多彩，孩子们很受益！</h3><div> 我把更多的乡土材料引入校本课堂，引入校园文化，这是让农村孩子获得美育的机会也是艺术教育的核心，更是在追求儿童生命本体能力的释放，同时这本身也是美术教育回归到生命本体的一种最好的形式。我会继续努力，不断尝试，给孩子们带来一场诗意乡土的美育之旅！醉在其中的一定不只是我和孩子们！收益会越来越多！我坚信！</div>