砥砺前行，共同成长――记大公路二校参加章贡区群文阅读教研活动

雨

阅读

群文

老师

语文

识字

学生

整本书

阅读教学

阅读课

小学

教研室小学语文组为加快我区小语教改的步伐，推进我区小语教学更上新台阶，全面提升学生的语文素养，特安排了一二三年级语文阅读课程体系教学研讨活动。我校语文教师积极参加，认真听课。

活动一共分为两个部分，上午欣赏三位老师为大家展示的单篇阅读教学课、群文阅读课、整本书阅读课。下午聆听几位优秀老师分享自己的教学经验和群文阅读教学方法。

张静老师给我们带来了一年级下册的识字课文《古对今》。老师采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。

　　整堂课老师思路清晰，特别注重思维、方法、运用。让我们学到了如何推进扎实有效得课堂。

　　第二节课是由文清路小学的罗倩倩老师执教的群文阅读《诗歌里的童年生活》。

　　童年，是人一生中最美好的时光。罗老师引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐；通过读书单培养学生良好的阅读习惯。整堂课从校内到校外，多方面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。

　　第三节课是厚德路小学的郭叙婷给我们带来的《爱德华的奇妙之旅》读后交流课。郭老师创设自由平等的读书空间，采用“交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合， 激发学生自主阅读的兴趣。

　　沙河小学肖莉老师给我们做了“相约西津话‘千课’ 学习分享共成长”的观摩活动学习分享讲座。

红旗二校的宋银红老师为大家带来一年级群文阅读的感悟。讲座围绕“教什么”“怎么教”“为什么教”三个内容展开，为低段老师答疑解惑。在教什么板块宋老师总结出几个要点：

1.教识字方法

2.朗读凸显体式特点

3.阅读理解强调难点

4.语文素养迁移运用

文清路小学豪德校区的黄琴老师为大家介绍如何上三年级单篇阅读教学。

她语言精炼，言简意赅。给大家三个启示：研读文本，删繁就简，一课一得。

　　低教龄，高思想的刘佳年老师的虚心好学精神值得我们青年教师学习。

她为大家讲解群文阅读的意义以及做法。群文阅读激发孩子的阅读兴趣，实现阅读保底量，提升孩子阅读速度，促进孩子思维发现。随着时代的进步，社会的发展，群文阅读必不可少。

　　无私奉献的周立平老师为大家系统讲解如何上整本书阅读课。他提到让孩子平静下来的好方法就是引导孩子读书，并且每个阶段的书籍都有不同特点，要因地制宜。

阅读教学，任重道远，要上好每一课单篇阅读、群文阅读和整本书阅读还需要我们砥砺前行，共同成长。相信在章贡区教研室的带领下每个老师都将摸索前进，自我成长；每个章贡孩子都能享受读书带来的乐趣。