中小学英语衔接初探――幸福南路小学，包45中英语教师接力传承

毛晶晶

英语

学生

教学

衔接

李老师

复习

学习

小升初

本课

南路

　　为了有效做好中小学英语的衔接，包头市青山区英语学科开展以自然拼读教学法，扩充词汇量为切入点，夯实孩子们的英语基础，为学生运用语言综合能力打基础，有效落实课程标准的要求。

为了更好地将衔接工作落到实处，包45中初三英语教师（下学期初一）在五月八号上午去参加幸福南路小学小升初英语教学的研讨活动。

活动期间，由幸福南路小学的两位英语教师进行了课堂展示，然后两个学校毕业年级的英语教师进行了研讨。期间，得到幸福南路小学校长张国卿和四十五中学副校长任建宏的悉心指导。

　　第一节课，六年级的李老师在讲授有关节日的复习课当中，课堂设计由点到面，先复习special day到holiday,引起学生兴趣后再进行听力的教学。从关键词――不同的节日开始听，到第二次听细节内容，教学设计有重点，有层次。并且让学生把听到的关键点――也就是重点词组边听边写，充分调动了学生参与到听力学习中。有检测，有复现。之后李老师将重点词打成图片在黑板上再一次呈现，进一步加深了学生的理解记忆。

之后，在课程过半时进入READING的教学时，学生已经对已有知识进行了系统的梳理，新内容的学习就显得驾轻就熟。李老师在这一阶段的阅读教学中，注重全体学生的培养，关注学困生，将阅读中的问题先由优生回答，然后让学困生翻译，各个层面的学生都有学习的空间和进步。

在这节课的最后，李老师运用多媒体呈现阅读的理解题部分，将本课的重难点通过图片的形式呈现给学生，着重突出本节课的核心――节日，在学生脑海中构建了一个立体的知识结构。

第二节课，黄老师和蔼可亲的课堂表现给我们留下了深刻印象。课程一开始，由两个学生进行课前三分钟演讲导入本课的话题。接下来，用大量的图片复习有关动物的单词，以旧带新进行词汇教学。在词汇教学中，问答引入本课句型。然后利用“开火车”的方法让学生逐一介绍自己喜欢的动物。将活动融入教学，一方面，调动小学生学习积极性，另一方面，学生在运用中复习旧知识。

　　两所学校对学生的英语学习方法进行剖析，也从各自教学的角度提出了很多小升初衔接英语学习的有效建议。

　　包四十五中老师与南一小老师关于如何进行中小学英语知识衔接，进行了探讨，深入的了解了小学生的英语教学目标，明确了初中英语教学方向。

　　两所学校老师探讨了学生对初中新环境的不适应，对学习内容的不适应，对思维方式的不适应等问题。两校老师对以上问题提出小升初衔接有效的改进措施。

通过这次教研活动，大家明确了方向，满怀信心地迎接下一步的教学工作。