通州区小学数学"数的认识"_______«分数的初步认识»课题研讨

马宏

通州区小学数学"数的认识"_____«分数的初步认识»课题研讨

　 5月8日上午，通州区小学数学教研员刘东旭老师带领课题组成员和实验校一起走进张家湾镇中心小学，共研«分数的初步认识»一课。分数的初步认识这一内容是京教版三年级下册内容，参加活动的实验校有:实验一小，史家分校，贡院小学，东方小学，宋庄中心校，张家湾中心小学三年级全体数学教师。

　 首先由张家湾镇中心小学马宏老师和实验一小支丽丽老师做课堂展示。课堂上马老师借助学生熟悉的分东西这一具体事例，通过学生动手折，画，认识二分之一，学生在操作学具和小组合作中逐步形成几分之一的正确表象。最后学生自己创造出几分之一的分数并讲数学故事。

　　支老师创编小故事导入新课，激发学生的学习兴趣。课堂上，支老师注重学生小组合作的学习，引导学生用规范的语言表达。训练学生认真倾听，关注生生间的互动。短短的40分钟，学生们认识了几分之一，找到了生活中的二分之一。

　　两节课后各实验校的老师，针对教什么?怎么教?进行了深入的研讨。围绕研究主题，老师们提出许多问题。例如:1.在这一起始课上，分子，分母的含义说不说，怎么说？2.在学生动手指出一张纸的二分之一和这张纸的四分之二时，有的学生质疑:四分之二和二分之一一样吗?课堂上对于学生反映出的这个问题，教师怎么处理？3.分数有两个含义:既表示一个数量，还表示一个份数率。那么在课堂上教师怎么引导学生体会?

　　针对老师们提出的问题，刘东旭老师做了精彩点评。首先刘老师带着大家对课题进行解题:如何理解课题"分数的初步认识"?解决了大家教什么，教到什么程度，这一问题。课题中的"初步"一词成为核心词，引发了大家的思考。

　　在解题之后，刘老师又带着大家一起仔细观察京教版教材，通过对教材中的插图，句子和关键词的分析，老师们进一步体会到这节课到底教什么:分数的初步认识从知识层面主要认识几分之一;从数的产生层面，体会学习分数的价值;从认识分数策略角度主要应用直观表象。三种不同表征，即文字表征，图形表征和符号表征。这三种表征的联系有利于学生对于分数的初步认识。最后，针对老师们提出的共性问题，刘老师阐述了对于"分数的初步认识"这一知识的三个策略。研讨虽然结束，但是关于"数的认识"的课堂教学研究还要继续。