<h1> "一年之计在于春，一日之计在于晨"，听！教室里讨论的沸沸扬扬，这是在探索什么？</h1><h1> 咦？在今天的问候时间里他们有什么感兴趣的事情在分享呢？</h1><h1><br /></h1> <h1> "看！这是我，我在拿抹布擦我最爱的钢琴呢！"</h1> <h1> "嘻嘻！这个是我！我自己洗袜子啦！"</h1> <h1> "我把我们家的洗手池刷的可干净了！快瞧瞧！"</h1> <h1> "老师，幼儿园里有什么需要我们帮助的吗？"</h1><h1> "我知道我知道！我们去做操的时候在楼梯口有个架子，可乱了！不知道是哪个小朋友弄乱的！"</h1><h1> "要不我们去帮它整理一下吧！"</h1><h1> "好呀好呀！"</h1><h1> 看来大家想法都是一样的！</h1><h1> 还没等老师说完，小朋友一股脑的涌出门，来到了楼梯口。</h1><h1> </h1> <h1> 天哪！这么乱！怎么整理呢？大家紧紧皱着眉头不知道如何是好。</h1> <h1> "没关系，我们总会有办法的！"</h1><h1> "想一想，这个架子上的东西都来自哪里呢？都有什么？"</h1><h1> "这个盒子是我从家里带来的！"</h1><h1> "这个玩具是我带来的！"</h1><h1> "有瓶子，有盒子，还有一些餐具。"</h1><h1> "我们是不是可以把他们分开呢？"</h1><h1> "这样吧！我来收瓶子，你来拿盒子，你们去整理玩具！"</h1><h1> "好嘞！"</h1><h1> 大家连忙跑过去拿各自要整理的物品了。</h1> <h1> 勤劳小标兵😊人人见人人夸。</h1><h1> 💪💪💪💪💪💪</h1> <h1> "这样卷起来会显得更整齐！"</h1><h1> "我觉得也是！"</h1> <h1> "我要把它都叠起来！"</h1> <h1> "来，我们把年货都卷好放在这个盒子里！"</h1> <h1> "把生活用品的瓶子放到这边。"</h1><h1> "这还有一个养乐多的瓶子，给你！"</h1> <h1> 小手绢，手中叠，左一下，右一下，手绢叠的真漂亮！</h1> <h1> "要叠仔细一点，不然会很丑的！"</h1><h1> "知道啦！"</h1> <h1> 看看我们的劳动成果吧！</h1> <h1> "整理完把它摆上吧！"</h1><h1> "再帮我拿个瓶子！"</h1> <h1> "好整齐呀！快瞧瞧！快看看！快夸夸我们！"</h1> <h1> 这是分类摆好的各式各样的瓶子哟！</h1> <h1> "哇塞！全都是宝贝呀！"</h1> <h1> "看！这里有好多盒子呀！"</h1><h1> "我们能拿来玩吗？"</h1><h1> "我们可以做点什么呢？"</h1><h1> "不如我们做个驾照吧！骑小车就不怕查酒驾啦！"</h1><h1> "好主意！"</h1><h1> "就这么定了！"</h1><h3> （高瞻教学的学习发展指标使用资源中提出幼儿会收集有关世界万物的资料并行成自己对世界的看法。他们会用所有感官和各种工具探索并收集其周围世界的信息。她们对其遇到的食物提出问题并尝试解决。）</h3> <h1> "这简直是一个宝藏锦囊呀！以后我们可以在这淘宝啦！"</h1><h3> （高瞻教学中最重要的就是培养幼儿进行主动性学习。通过促进幼儿自我意识，社会责任感，独立意识的发展，将幼儿培养成自立、自信、自律的好宝宝！）</h3> <h1> 心动不如行动❤</h1><h1> 看我们，将要干一番大事业！</h1> <h1> 高瞻教学中在进行小组活动时让幼儿每人一份操作材料。则材料是幼儿能够轻易取得的各种有趣的材料。小组活动重视以幼儿的优势为基础，教师在了解小组活动的同时给每个幼儿使用支持性师幼策略。</h1> <h1> "我要给自己画的美美的！"</h1> <h1> "我是Louis，看我写对了吗？"</h1> <h1> 耶斯！制作成功！是不是很厉害！给我们鼓鼓掌吧！</h1> <h1> 高瞻教学中计划——工作——整理——回顾贯穿于日常教学与生活中。孩子们通过本次对置物架产生兴趣并探索整理置物架产生新的想法来动手变废为宝，并亲切的体验到：旧物别丢掉，还有大用处的道理。废旧物品通过自己巧妙的构思和灵活的小手，可以做出自己最想要的东西。培养了孩子们节约资源的环保意识，同时也激发了孩子们更深入的观察周围环境，促进孩子们身心愉快成长。</h1>