共读品经典，书香溢校园——海口市港湾小学第二届读书节系列活动之班级共读

海口市港湾小学 刘亚川

　　四月暮春，五月初夏，繁花如锦，空气中处处弥漫着醉人的香气，那是浓浓淡淡的花香，亦是沁人心脾的书香！

为了将第二届读书节活动深入开展下去，海口市港湾小学的校园里掀起了一阵又一阵阅读的热潮！为了契合此次读书节“同读一本书，共享书香美”的主题，全校17个班级在语文老师的认真组织下，分别共读了不同的经典名著。如《窗边的小豆豆》《小王子》《爱的教育》《洋葱头历险记》《列那狐的故事》《夏洛的网》《昆虫记》等。从确定书目，到自主阅读，再到阅读分享，港湾的孩子们在书的世界中徜徉、沉醉！

【确定书目】

　　为了让孩子们能读好书，读经典，读名著，语文组全体老师可是花费了不少心思，她们经过反复讨论与交流，最终确定了各自共读的形式，并精心挑选了适合孩子们共读的经典书籍。一年级进行年级共读，即全体孩子共读同一本书，二、三年级则采用漂流共读的形式，即先进行班级共读，然后再将共读的书在年级内进行整体漂流，这样，更加有效地实现了经典书籍的共享。

一年级共读书目

二年级共读书目

三年级共读书目

【自主阅读】

　　从拿到书的那一刻起，孩子们便沉浸在了书的世界中。无论是怎样的一间小屋，无论是怎样的一扇窗前，无论是怎样的一盏灯下，无论是怎样的一种姿势，孩子们如饥似渴阅读的身影成了这个季节最美妙的风景！

　　不动笔墨不读书，孩子们或圈下精彩的词语，或划记优美的语句，或记录瞬间的感悟，或写下引发的思考……他们一次又一次与书中的故事重逢，一次又一次与书中的人物对话，用心去感受文字的魅力，并透过文字去体会背后深藏的一切！

【阅读分享】

　　为了让阅读更深入、更有效，在孩子们自主阅读的基础上，各班又进行了形式多样的班级阅读分享会，在分享会中，无论是对好词好句的品读，还是对人物形象的赏析，无论是师生一起合作，还是同伴一起交流，孩子们都把对书的热爱以及对阅读的思考表现得淋漓尽致！

　　一（1）班在若萍老师的引领下，共读了童话故事《洋葱头历险记》。从拿到这本书开始，孩子们就被一波三折、跌宕起伏的故事情节深深吸引！在班级第一期阅读分享会上，陈老师带领孩子们走进这本书，感受童话故事所带来的美妙……孩子们在故事中认识了心地善良、乐于助人、总是梦想着创造一个人人平等自由的国家和满含正义感的洋葱头，还有反派人物——自私、可恶的柠檬王。在柠檬王的残暴统治下，洋葱头是否能如愿以偿呢?陈老师带领孩子们一起在书中寻找答案。

他们或齐读，或分小组读，或同桌互相交流，或上台分享读后所感……一节课的时间在不知不觉中过去了。读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致，孩子们都无比期待着下次的分享交流会快快来到！

　　一（2）班的孩子们和小勉老师一起分享阅读了《洋葱头历险记》的第一章。老洋葱头无意中踩到了柠檬王一脚而被关进监狱。洋葱头来看老洋葱头时，爸爸告诉他，监狱里关押的都是无辜的人，而为非作歹的坏人却被养在皇宫里。

分享会中，很多孩子都发表了自己的见解。当读到侍卫长说：“给这些穷酸鬼洒点香水吧！”这句话时，孩子们纷纷表示讨厌侍卫长，觉得他不懂得尊重他人。在孩子们小小的心灵深处，已经懂得了要做一个善良、正义的人。虽然他们的语言表达是那么稚嫩，但他们却是用心在读书！在一（2）班的教室里，陈老师带领同学们或分任务读、或小组读、或齐读，让同学们久久沉浸在书中精彩的情节里。

阅读是一件多么美好的事情，愿下次的分享、下下次的分享让孩子们收获更多！

　　一（3）班的孩子们在芳岚老师的带领下，可喜欢读这本书了！因为在这个故事里，人物有的有趣，有的幽默，有的滑稽，有的庄重，有的严肃。有永远吃不饱肚子的大肥墩儿橘子男爵；细瘦细瘦的密斯脱胡萝卜；尽职尽责的蜘蛛邮递员；聪明可爱的小樱桃；多嘴多舌的南瓜大嫂；每天都要梳胡子的小葱大叔；大脑袋的番茄骑士；骨瘦如柴的复盆子大哥；善于助人的田鼠；当然，还有正直的洋葱头……

读了这个故事，孩子们明白了要像洋葱头一样做一个勇敢而正直的人，互帮互助，团结友爱，为了自己的目标去努力！

　　一（4）班的丽琼老师带着孩子们一起阅读了《洋葱头历险记》。第1-7章节由孩子们在家阅读，第8章节在教室师生共读。这本书把人们生活中常见的瓜果蔬菜作为主人公。洋葱头，是一个有主张、有正义感的男孩.在作品中作者塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。

在班级分享会中，很多孩子都发表了自己的见解，孩子的世界是那么单纯，他们都喜欢正义勇敢的洋葱头，对凶恶的番茄骑士都表示讨厌。分享会上，陈老师以问答的方式检验同学们阅读的情况，最后由学生谈一谈自己喜欢哪一个句子或者哪一段落。孩子们都认为最喜欢的一个段落是番茄骑士揪下洋葱头的一撮头发后眼睛被洋葱味刺激不停的流眼泪，整条街都淹没了。这一小段最有趣，不仅是因为这里用了夸张的手法形象地写出了番茄骑士流泪的场面，更是因为看到可恶的番茄骑士终于有这样的下场，觉得太解气，太过瘾了。

有趣、幽默、滑稽是这本书给孩子们带来的感受，接下来还有哪些精彩的故事情节呢？期待孩子们下期分享！

　　一（5）班的孩子们在芳妮老师的引领下，共读了《洋葱头历险记》。孩子们一拿到书，就被色彩鲜艳的封面吸引了，清晰的人物形象活灵活现，神采飞扬，让大家忍不住一页一页地翻看着。在班级第一期阅读分享会上，林老师和孩子们共同打开这本书，一起进入了这个神奇的瓜果蔬菜王国。阅读伊始，林老师紧扣“历险”两个字,让学生猜一猜这本书可能写些什么？洋葱头为什么历险？怎样历险？就这样，孩子们兴趣极高,都跃跃欲试，把孩子一步步带入书中。

孩子们或是齐读，或是分角色互读，或是分享书里的好词句，亦或谈谈自己喜欢的人物角色……40分钟的阅读时间很快就结束了，但阅读却是永远不会结束，因为这些活的蔬菜人和水果人构成了一个个紧张起伏的故事，孩子们很感兴趣，并且是要一看到底，期待着下次的分享会更精彩！

　　“想和我一起周游世界吗？想和我一起研究坏人吗？想和我一起历险吗？吴希老师带着一（6）班的孩子们打开《洋葱头历险记》一起出发吧！”

故事中的主人公洋葱头的爸爸老洋葱头，因为踩了柠檬王一脚，而被关进了监狱。爸爸希望洋葱头去周游世界，洋葱头就离家去游历了。在游历的路上，洋葱头认识了很多新朋友，有南瓜老大爷、葡萄师傅……发生了一系列的有趣的故事。几天下来孩子们对这本书产生了浓厚的兴趣，有些孩子已经忍不住把书看完了，有些孩子还在细细品味。分享会上采取自由读、个别读、师生同读的方式共读第一章。孩子们在分享会上畅所欲言，或说洋葱头的善良正义，或说柠檬王的邪恶可恶，或说自己的读后感悟，无不体现孩子们对这本书的热爱，“善良”的种子亦在孩子们的心中扎根发芽，让我们共同期待下一次的分享会，期待更好的你们！

　　二（1）班的盈羽老师带领孩子们共读了国际大奖小说《飞吧！红头发》，从拿到书的那天开始，孩子们就对这本“五颜六色”的书籍充满了兴趣，都纷纷表示要在假期一口气读完。在班级第一期阅读分享会开始前，潘老师让孩子们闭上眼睛，一起读：没有一样东西能像书一样带我们走进宁静的世界，没有一样东西能像书一样带我们走进知识的海洋。孩子们缓缓睁开了眼睛，开始对接下来潘老师的提问充满了好奇。在几个关于书籍问题的问答下，孩子们对分享更充满了兴趣，开始分享起对不同人物的印象，对不同语句的欣赏，甚至是活灵活现地表演起小朋友们对弗里德里克的嘲笑，邮递员的同情，还不能头头是道分析的孩子们用另一种方式演绎着他们的理解。

　　二（2）班的孩子们在黄意老师的引领下，共读了世界奇幻大师的经典作品《了不起的狐狸爸爸》，当孩子们拿到书的那一刻就被封面上的这一只瘦瘦小小的狐狸吸引了，迫不及待的想要翻书阅读。在班级第一期阅读分享会开始前，黄老师提出了问题：到底是怎样的一只狐狸，能够用上“了不起”这个词？狐狸爸爸身上有哪些精神值得我们学习？孩子们带着问题翻开了这本书，一起打开了童话世界的大门。当孩子们看到三位抠门并且卑鄙的农场主想尽一切办法想挖出狐狸一家，甚至饿死他们时，脸上露出了厌恶又着急的表情；当狐狸爸爸用聪明、智慧打败了那三个农场主并救活了所有动物时，脸上又露出了开心的笑容。在班级第一期阅读分享会上，师生再次感受阅读的乐趣。阅读知识抢答、阅读感想分享，全班同学热情高涨。通过阅读，孩子们明白了：做事情就应该像狐狸爸爸一样，既不能畏手畏脚，又不能傻大胆，要多动脑筋，碰到困难不灰心！我能行，别停下，我很快会成功的！

　　“我始终认为一个人最迷人、最值得赞美的姿态就是阅读时的姿态。”二（3）班的周雅老师一直喜欢曹文轩这句充满爱与温暖、梦想与希冀的话语，这句话也时常让她联想到孩子们读书时的样子。二（3）班孩子们在周老师的引领下，共读的是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说《小王子》。在班级分享会上，周老师以文中的图画入手，问孩子们，如果不看文字，你们觉得这幅图上看的是什么？孩子们纷纷举起小手，有的说是“小山”，有的说是“帽子”，还有人说其实是“水蛭”，一下子全班哈哈大笑，孩子们的兴趣一下子被点燃了。再继续往下看图，第二幅图是大象在蛇肚子里，二（3）班的好奇王这会儿不干了，他愤愤地说：“大象那么大，这条蛇怎么吞得了它呢？我觉得应该是大象把蛇吐了吧！”全班又一次哈哈大笑！“同学们，这是“我”六岁时的作品哟，你们在同样的年纪有没有画过什么令你印象深刻的作品？”孩子们陷入沉思，过了一会儿，有孩子说：“我给妈妈画过她的画像，把她画成一根火柴棍儿……”孩子们的表达兴趣一下子打开。

在接下来的阅读分享环节，孩子们都对这个来历不明的“小王子”表示了自己的好奇，他从哪里来？为什么他住的地方那么小？他为什么要求“我”给他画一只羊，他要的羊为什么要关在这样一个小盒子里呢？带着孩子们强烈的好奇心，我建议孩子不要急，慢慢来，往下看，你们会有所收获。

这样一些分享，这样一种记忆，一定会像一粒粒种子深深地植根于孩子们幼小的心灵里，在不久的将来，枝繁叶茂，繁花似锦！

　　二（4）班的孩子们在春妹老师的引领下，共读了《小布头奇遇记》。这是一本很漂亮的故事书，孩子们刚把书拿到手里，就被漂亮的封面所吸引，马上就开始了阅读。有些孩子比较着急，迫不及待地想要知道故事的结局，发下去的第二天就已经把书看完了，有些则慢慢地品味。在阅读分享会上，孩子们畅所欲言，或是跟大家分享自己喜欢的句子或片段，或是告诉大家自己喜欢书中的某个人物，或是分享自己的读后感。最后的抢答环节把分享会推向了高潮，王老师从书中提出的问题孩子们几乎都能对答如流，不知道答案的孩子也急忙翻书查看。分享会结束后，孩子们阅读的兴致更高了，课间可以看到他们自主相互交流书中的故事情节，共享书香美……

感恩阅读，让我们看到了孩子们美好的样子，看到他们更加美好的未来！

　　二（5）班的孩子们和秀兰老师一起共读了二十世纪美国最杰出作家E·B·怀特的经典童话《夏洛的网》。这是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……新书到手，还没有来得及深入阅读的孩子们一起看了书面扉页的介绍。“呀！！？？原来夏洛是一只蜘蛛！”“蜘蛛的名字真好听！”“小猪叫威尔伯，名字也很酷的呢！”“小猪有什么生命危险？”“好想知道夏洛是怎么救下威尔伯的。”“蜘蛛夏洛怎么样了呢？”多好呀！强烈的阅读愿望是共享经典盛宴的开始！

通过集体阅读、小组共读、自我阅读和班级阅读分享会的方式，十天下来，二（5）班的孩子们渐渐被书里的故事深深地吸引住了。

有孩子为这只帮助他人却不求回报的蜘蛛而流泪，有孩子为这只珍惜友谊的小猪而流泪。读它吧，带着传教般的热情与虔诚！因为，它有一种最纯真的感动让我们泪流满面。一只小小的蜘蛛都能编织一张爱的网，我想我们在与朋友相处时也应该当一只“夏洛”，去帮助它人，当你接受了别人的帮助时你应该当一只“威尔伯”知道感恩，珍惜那来之不易的友谊，让我们共同努力，去学会帮助别人而不求回报，学会珍惜友谊，回报感恩。

感恩阅读，也感恩经典！是它，温柔了我们的岁月，惊艳了我们的时光！

二（6）班的孩子们在婷婷老师的引领下，共读了《窗边的小豆豆》。刚一拿到新书，孩子们就被封面上这个面带笑容的金发女孩头像吸引，她就是小豆豆吗？这是一个怎样的女孩？在开展读书分享会前，孩子们先在家里自主阅读，并在班级微信群上传阅读照片。在班级第一期阅读分享会上，师生再次跟随小豆豆，畅游巴学园。书本第一页就告诉我们，这是作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。小豆豆是个调皮捣蛋又充满童趣的小女孩，她的身上有每个孩子的缩影，可爱、单纯、善良、爱玩耍…孩子们在品读中，都能寻找到自己的影子，同时又能从作者的笔下，圈划出触动自己的好词好句，读完后随笔记录自己点滴感悟。在分享会上，一起了解小豆豆，谈疑惑谈感悟，分享好词好句…你一言我一语，不同角度，不同观点，共同体验这段与众不同而又幸福美好的童年时光！

　　三（1）班的孩子们则在亚川老师的引领下，共读了经典名著《列那狐的故事》，从共读的第一天开始，孩子们便表现出极大的热情！在班级第一期阅读分享会上，刘老师带领孩子们共享了阅读的无限美妙！从夏娃的固执，到叶森格仑的贪婪，再到列那的狡猾、恶毒、诡计多端、聪明、机灵、有家庭责任心……孩子们或主动上台分享，或自主在座位上发言，或七嘴八舌议论纷纷……这一切都令人无限惊喜！学会赏析文字，随时用笔记录点滴感受，学会透过文字，去读懂文字背后的内容，谁说他们还只是不到十岁的孩子？

　　三(2)班的孩子们在云蕊老师的引领下，共读法布尔的《昆虫记》。从发下书的那一刻起，孩子们的兴致就很高，因为这是他们第一次一起共读一本书，对于他们来说，这是新鲜的、有趣的。短短一个多星期内，他们每天最“好奇”的语文作业是今天要阅读到哪一页呢？于是，每天晚上，无论是哪一扇窗前，哪一盏灯下，哪一个姿势，都能看到孩子们静心阅读的美好身影。在班级分享会上，他们或主动分享，或一起交流，五十五位孩子一起进入了昆虫的世界，那个为快乐而发声、永不知疲倦的蟋蟀，那个因为本能而遭到嘲笑、头脑简单的黄蜂，还有外表美丽而天性凶狠的冷酷“杀手”螳螂……又一一再现在孩子们的面前，让孩子们看到了不一样的昆虫世界。走进《昆虫记》，孩子们深深浅浅地明白，人类并不是孤立的存在，地球上所有的生命包括昆虫都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫的生命也应当得到尊重。

这次分享会，许多孩子都进行了认真的准备，随时都能看到书中孩子们在阅读时做的随笔记录、圈注，相信孩子们只要认真读完《昆虫记》，读出滋味，有感而发，一定是可以发现另一个多彩的世界！

　　三（3）班的凡敏老师带领孩子们共读了经典名著《爱的教育》。一拿到书，孩子们便带着激动与好奇，迫不及待的翻开书开始阅读起来……由此整整11天都沉浸在亚米契斯的爱的世界中。而通过阅读，让孩子们感受到，在最平实的字里行间，却融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。在这次的读书分享会中，通过各种形式的问答与交流，让孩子们更深层次地了解了书中出现的人物形象与故事梗概:有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西；助人为乐的卡隆；也有瓦梯尼的虚荣狭隘，卡罗的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……

《爱的教育》完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。是爱，让我们能快乐健康地成长；是爱，给予了我们内心的温暖。在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里吧！

　　为了给成长留一份美好的记忆，秀凤老师带领三（4）班的孩子们共读了世界文学史上第一部、也是至今唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品《尼尔斯骑鹅旅行记》。从前有个小男孩，因为捉弄小精灵而被变成小人儿，还被家里的白大鹅带着飞上了天空。变成小人儿的男孩会经历怎样的故事呢？王老师和孩子们从拿到书后就迫不及待地开始了奇妙而有趣的读书之旅……在阅读分享会上，孩子们是善于自省的天使，尼尔斯还是男孩的时候爱调皮捣蛋、顽皮粗野、对牲口凶狠、待人粗鲁…从故事的一开始，从男孩的身上，分享的同学就善意提醒了我们所有人:我们不能学习这样的尼尔斯，而是要做一位爱护小动物、待人有礼貌、听父母的话的孩子。只有这样，爸爸妈妈才会放心，我们才能让别人喜欢。在读到尼尔斯变成了小人儿后，他结交了很多朋友，像邓芬、小绿黄鸭、高尔果等朋友，这些朋友帮了他很多，还给他讲了很多的童话故事。而尼尔斯也做了很多好事，例如拯救了小绿黄鸭、清除了森林害虫等等。孩子们情不自禁对尼尔斯产生了深深的敬佩之情。孩子们看到尼尔斯变了，他不再是从前不无学术的男孩，而是变成了一个乐于助人、保护小动物、关心别人、勇敢善良的好孩子。孩子们从尼尔斯身上感受到帮助别人是多么的快乐，体会到友好对待别人，得到别人的尊重、关心和帮助是幸福的……

        生活是一本书，蕴含着深刻的道理。生活中有爱，能让我们广交朋友，得到别人的尊重；生活中有勇敢，能让我们克服重重困难，不断成长。孩子们，书能让我们更好地学习，能让我们不断地进步。就让我们继续与书为友，与书一起加油努力，去创造更加美好的明天吧！

　　在师米老师的引领下，三（5）班孩子共读了经典名著《柳林风声》。从共读的第一天开始，不少孩子迫不及待地告诉老师想要一口气读完整本书。在班级第一期阅读分享会上，林老师带领孩子们分享了谨慎本分、心地善良的鼹鼠，精明能干、乐于助人的河鼠，追求刺激、个性张扬的蟾蜍，成熟稳重、真诚待人的獾......动物主角们随着季节变化的生活故事，生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。孩子们热情饱满地回答问题，他们用稚嫩的言语表达着自己对此书的见解，遇到和自己观点一致的同学，他们还会情不自禁地点头赞许，这番认真模样甚是可爱！

生活中不总是一帆风顺的，孩子们都会在生活中遇到或大或小的挫折，但愿他们在成长道路上一直有伙伴同行。读着《柳林风声》这本书，孩子们陪着四个小动物一路历险，一路感受着友情的温暖，他们小小的内心也对“友谊”产生了不同的感悟。

　　世间最浪漫的事，莫过于与阅读长相厮守，在这美好的光阴里，让读书变得像呼吸一样自然，让我们牵着每一位孩子的手，走上这条清香四溢的书香之旅！让我们带着孩子们去书中寻找无穷的快乐，去书中找到破译幸福的密码，去书中遇见更好的自己！让书香溢满整个港湾校园，让书香点亮每一位港湾孩子的人生之路！