手拉手促成长——五指山市帮扶园跟岗学习

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　　为了深入贯彻执行海南省帮扶工作精神和要求，促进乡镇幼儿园教师班级管理、活动组织与开展能力的发展，我园结合帮扶工作计划，推进落实帮扶活动。

2018年4月16日-20日，邀请五指山市畅好中心幼儿园和水满中心幼儿园的6位教师到我园开展为期一周的跟岗学习。

学习跟岗内容：
一、熟悉园所环境
二、进班观摩学习，了解幼儿园一日活动的组织与开展
三、跟岗实践阶段性交流
四、与园务组一起进班观摩自主区域游戏
五、参加台湾幼教专家王茜莹博士关于《谈校园学习环境规划》培训活动

　　结合我园帮扶工作方案和两所幼儿园教师的实际需求，制定跟岗学习计划

　　一、熟悉园所环境
武威主任带领跟岗老师们熟悉幼儿园环境，了解户外活动场地的划分和使用。

　　二、进班观摩，现场学习
进班观摩幼儿园一日活动是最直接的学习方式。跟岗教师们从入园晨检、晨练、集体教育教学活动、自主游戏活动、生活活动、户外畅游、社会实践等方面观摩学习系统的了解如何科学组织幼儿一日活动以及每个活动开展的要求。在跟岗过程中，可以很好的跟幼儿互动交流，同时与班级教师交流探讨经验，实学实用，利于巩固所学知识。

　　三、跟岗实践阶段性交流
莫泽惠副园长与跟岗教师一起，针对跟岗过程中存在的困惑进行交流研讨：
（一）分享我园幼儿园一日活动流程：以幼儿年龄发展特点为基础，尊重幼儿身心发展规律，保教并重，贯穿于幼儿在园的所有活动，注意做到各类活动的有机联系和衔接。一日活动分为生活活动、集体教育教学活动、游戏活动和学习活动。
（二）梳理主题环境设计：首先教师要理解明白为什么要创设主题墙饰。科学合理的环境chuanshe以幼儿为主体，教师要读透主题课程，结合主题课程进行分析。在丰富主题墙内容的过程中,教师要尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应,体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。
1.整体板块设计：每个主题可以设计3-4个板块，形状可以与幼儿一起商讨设计
2.过程性资料、经验性资料的收集
过程性资料:幼儿活动记录过程中的相片或记录，教师与幼儿一起准备
经验性资料:活动前准备，教师与家长一起参与收集和整理

　　四、与园务组一起进班观摩自主区域游戏
自主游戏是今年省市教学计划中的重中之重。根据跟岗教师们的需求，在莫园长和武主任的带领下，开展一次集体观摩自主游戏，初步简单了解自主游戏的概念、组织形式以及教师如何在游戏过程中观察幼儿，发现幼儿游戏的“闪光点”。

　　五、参加台湾幼教专家培训活动
4月23日下午，跟岗老师们凭借此次跟岗实践的机会参加台湾嘉南药理大学王茜莹博士来我园开展培训活动——《谈校园学习环境规划》。通过培训，掌握幼儿园环境规划设计的切入点及户外环境规划的理念，了解学习如何科学合理的规划幼儿园大环境，使之符合幼儿发展特点，发挥环境的教育功能。

　　为期一周的跟岗学习结束。通过5天的培训学习，老师们纷纷表示受益匪浅，并对海南大学附属幼儿园提供的学习机会表示感谢。我园将以跟岗老师们的实际需求和现状发展为出发点，提供高专业、高层次的知识和技能，实施互帮互学，促进均衡，共同发展。