一张孩子潜能自查表，帮父母快速了解孩子有哪方面天赋

崔惠敏

——转自《萌宝和熊宝》

有些孩子，天赋异禀，他们在很小的时候就很明确的知道自己喜欢什么，擅长做什么。对于这样的孩子，家长只需要顺着他的兴趣去培养就够了。

大部分孩子可能大多数都没有那般早慧，能很早的发现、并利用自己的天赋，也不像高斯、贝多芬等伟大的人，将自己的天赋很明显地就表现出来。

他们可能今天喜欢音乐、舞蹈、绘画，明天又对踢球和跆拳道感兴趣......作为家长的我们应该如何去挖掘孩子的天赋？

家长如何去挖掘孩子的天赋？

1. 细心观察孩子的日常生活是发现天赋最直接的方法

一般来说，孩子的天赋往往就是孩子最感兴趣、最专注、最擅长的领域、做起来感到最轻松的事情。家长只要在与孩子相处的过程中，细心观察就能发现。

为了更准确的发现孩子的天赋，家长也可以试试美国儿童教育家推荐的一个实验，它可以协助父母客观的察孩子。

首先，拿一张纸，写下常用来描述孩子的词汇或言语。其次，将这张纸撕毁丢进培养垃圾桶。最后，谨慎地思考你的孩子，努力把先前的了解和判断搁在一边，当孩子进行正常的每日活动时，尝试以全新的眼光观察他，完全抛开先入为主的看法，搜寻那些使孩子显得独特的积极特性。

这种方法有两个好处，一是收集到的资料比较客观，正好反映了孩子在自然情况下未受干扰或操纵的行为;二是收集到的是即时资料，是孩子正在发生的行为。父母这种“科学家式”的观察和认识对客观判断孩子的智能特长有极其重要的促进作用。

2. 通过孩子的日常行为，推测他的天赋所在

1、他在背诗和有韵律的句子时很出色。

2、他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应。

3、他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。

4、凡是他走过一遍的地方，他很少迷路。

5、他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

6、他唱歌时音阶很准。

7、他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。

8、你如果用词用错了，他会给你纠正。

9、他很早就会系鞋带，很早就会骑车。

10、他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。

11、出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。

12、他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发出的声音。

13、他画地图画得很好，路线清楚。

14、他善于模仿各种身体动作及面部表情。

15、他善于把各种杂乱的东西按规律分类。

16、他善于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”

17、他能精彩地讲故事。

18、他对不同的声音发表评论。

19、他常说某某像某某。

20、对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价。

▶如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。

具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。

▶如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。

这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。

▶如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。

▶如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。

他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。

▶如果孩子在5、9、14条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。

▶如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能。

▶如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地认识他人的才能。这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。

3.参加兴趣班是发现孩子天赋的一种简便的方法

现在有的家长把孩子一天到晚关在家里做作业，也就是把开发孩子各种潜能的大门给关上了，只留下了一条路，从书本和做题中获得能力的路，而这条路未必是自己孩子的最佳成才之路。

父母要想发现孩子的天赋，就应该给孩子多提供机会，让他们接触各式各样的知识，积极地表现自己的才能，这样才能发现孩子到底擅长做什么事情。而选择兴趣班是一个简单有效的方式。

在孩子入园或入学后，我们就可以带孩子去几种不同类型的特长班试试课，让孩子根据自己的兴趣选择几个班，报上名。在学习的过程中，孩子某方面的天赋就会逐渐的显现出来。

比如，他对某个兴趣班或者是某项运动表现出了极大的兴趣，在上课时注意力特别集中，即使老师没有要求，在课下他能够很自觉的进行练习，学习让他完全没有压力只有快乐，那么他的兴趣和天赋，很可能在此。这时，我们就可以有针对性的培养孩子这方面的才能。

需要注意的是，在发现孩子对某方面感兴趣时，不要着急立即就采购相关的器材和服装，一定要让孩子先试学一段时间，这样的话，即使孩子的兴趣发生转移，家长也能够及时的做出调整，不会因为觉得浪费资源而强迫孩子学习已经没兴趣的事情。孩子的兴趣可能广泛又不稳定，如果是孩子自己选择的，他们坚持的时间也会更长。

4.对于大多数孩子来说，天赋的发现没有那么容易

孩子的天赋的发现，可能要经过一个比较曲折的过程，很多孩子都会在并不擅长的地方投入感情和经历。

美国前国务卿赖斯被称为“白宫中的黑玫瑰”，她出生在种族歧视很严重的美国南部，母亲是一位钢琴教师。在赖斯4岁时，她已经掌握了一些曲子，她和全家人都梦想着自己有朝一日成为职业钢琴家。在16岁那年，赖斯进入父亲所在的丹佛大学拉蒙特音乐学院学习钢琴演奏，她以为将来有一天，自己能到卡内基音乐厅这样的音乐圣殿中独奏。但是现实是，她并没有音乐天赋。

怎么知道的呢？ 在大学学习的一个暑假，她参加了一个音乐节，当她看到“那些11岁的孩子们只看一眼，就能演奏我要练一年才能弹好的曲子。当时我想，我不可能有在卡内基大厅演奏的那一天了”。

音乐家的梦想破碎了，赖斯又去接受了多年专业花样滑冰训练，每天早上4：30就起床，去溜冰场练习步法。当然，她也没将此发展成为专业特长。

直到上了大学，赖斯听了一门由苏联问题专家主讲的国际政治课程，正是这门课程，让她开始关注美苏问题，真正找到了自己的特长。

5.开发孩子的天赋要少一些功利心

孩子很可能在艺术、语言、逻辑思维……等方面非常的有天赋，但是这也并不代表着，他一定就得成为艺术家、学者、数学家、舞蹈家等。

在培养孩子的天赋时，很多的家长都抱着很强的功利心，希望孩子所学的特长能达到一定的水准，能为升学加分，能成为自己炫耀的资本或者是自己弥补的一些遗憾……这些想法本身无可厚非，但是，家长的这些想法，会在不知不觉中给孩子带来心理上的压力，甚至让他们对自己的天赋产生厌倦，让特长变“短”。

如果家长能让孩子根据兴趣来自由选择和发展，不给他们过多的压力，或许他们就能更好地发挥自己的天赋，做真正适合的事情。

在恰当的年龄提供足够多的选择机会，如果孩子具有某类天赋，那么他会为今后打下基础，如果碰巧不具备这方面的天赋，没有坚到底持、没有学有所成也没关系，因为，每一项学习都有意义，都会丰富孩子的阅历、潜移默化地滋养孩子的灵魂和气质。