<h1><b>《3-6岁儿童学习与发展指南》<br /> 指南中指出："5-6岁幼儿对小学生活有好奇和向往。"再过四个多月，中班的孩子们就要上大班了，对于他们来说幼儿园和小学是两个不同的天地。家长们也有各种各样的疑虑和问题，担心孩子不能很快适应小学生活。</b></h1> <h1><b>一 幼小衔接的提出<br />基于理论</b></h1> <h1><b>通过会议内容<br />提醒家长对于幼小衔接的重视</b></h1> <h1><b>二 幼小脱节现象</b></h1><h1><b>张弛有别、心理落差</b></h1> <h1><b>晁老师从生活习惯的培养、学习习惯的养成等方面，用鲜活的案例为家长们阐述了何谓正确且有意义的幼小衔接。"幼小衔接并不代表着上所谓的幼小衔接班，而是从孩子迈入幼儿园的第一天起就开始注重对其各方面习惯和能力的培养，这需要家长们做出努力，从而达到家园共育、家校共育"，晁老师如是说道。</b></h1> <h1><b> 张弛有别<br />1.睡眠时间的变化，幼儿园相对睡眠有保障，小学任务繁重相对睡眠时间减少。<br />2.学习任务的变化。<br />3.专注程度不一样。学习一开始没跟上，久而久之落差有点大。<br />4.速度要求不一样，小学作业时间比较紧张，要求在一定时间内必须完成一定任务。<br /> 心理落差<br />1.到小学后相对不自由，同学或同组之间的比较有点多，心里压力大。<br />2.失落感：小学每班学生比较多，老师不可能和幼儿园那样个别照顾，相对要照顾大局。可能课堂上相对叫到的次数少，有些孩子心里难免有失落感。<br />3.孤独感：内向的学生家长最好事先和老师有沟通，尽量安排和外向的同学一起。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>三 幼小衔接的策略<br />经验分享</b></h1> <h1><b> 家长聚精会神<br />1.积极的心里引导。平时要触动孩子的内动力，多赞美学校和老师的优点，孩子心里慢慢就会有自豪感。学会赞美，最好的教育就是亲生体验的过程中去表扬和激励。<br />2.生活能力的训练。现在的独生子女都娇生惯养，自律能力差。非爱行为，父母对孩子包办不要太多，让孩子越早具备独立的能力。家长有必要在上小学之前培养孩子自己的事情自己做。要学会晚上准备好明天要用的课本，学会课间准备下节课要用的课本，学会自己整理书包。有事情大胆说出来，训练自我管理能力。<br />3.学习习惯的培养。学习习惯的养成，远比知识的掌握要重要的多，一二年级的学生学习习惯培养非常重要，要抓住关键期。每天要及时完成家庭作业，学习要有条理性，事先制定学习作息时间表。做作业要一气呵成，强调专注度。培养自己检查作业的习惯：在规定时间内完成作业后，先自我检查（对自己负责），再由家长检查。一旦养成习惯，终生受用。</b></h1> <h1><b>划重点<br /></b></h1><h1><b>用心纠错：需要家长用心纠错，平时记录做错的题目，记录做错的事情。<br /></b><b>重视复习：小孩子要学会复习当天学的知识，如各种形式的问答，不必一定要对着书复习。 </b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 通过学习，家长们了解了幼儿园与小学在学习内容上的变化，生活节奏上的变化，生活环境的变化；同时知道了应该从心理、用品、知识、行为习惯上为孩子做好小学入学的准备。此次幼小衔接讲座让家长们受益匪浅，对幼小衔接工作的很多问题有了更清晰的认识，让中班的孩子能更顺利完成从幼儿园到小学的过渡，也为今后更好地适应小学生活打下良好的基础。</b></h1> <h1><b>本次家长会进一步加强幼儿园与家庭、教师与家长的密切联系，增进了每一位家长对幼儿园工作的了解，使家长们收益匪浅，认识到既要给孩子一个无忧无虑、开心欢乐的童年，又要让孩子们在快乐的游戏中激发他们浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，提升孩子潜在的学习能力，让孩子的学习品质朝着好的方向发展。</b></h1><h3> <br /></h3>