<h3>这几日看了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。该书本共有6章，有效地与幼儿交流、管教和惩罚是不一样的、培养幼儿积极健康地自我形象，帮助他们掌握与别人相处的艺术、建立良好的家园关系、于家长建立一种团队合作关系、充分利用家长见面会。里面提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括和孩子交流、如何应对孩子的错误，如何帮助孩子学会分享、如何与家长合作等。书中的每一节内容开头都是与主题相关的小故事。小故事的后面都附有“小贴士”，提供了不少供我们参考的建议，最后是“问问自己”，设置了一个问题，让我们自己反省是否做到了。 </h3> <h3>在第一章——有效地与幼儿交流中，其中“要蹲下并正视孩子的眼睛”，这一小节中“小贴士”里说幼儿能读懂你的表情，和他们说话时，尽量蹲下和他们的视线齐平，这样一来，你会感到自己是在和他们交流，而不仅仅是冲着他们说话，四目相对的交流要比四角相向好得多。“问问自己”的问题是当我和孩子们说话时，有没有蹲下来正视他们的双眼？我立刻反思回想自己平时和小朋友说话的场景，经常性的是他们说，我站着听和回答，有时我会弯腰下来和小朋友说话，但蹲下来和小朋友说话是很少的，我觉得这个是我以后需要纠正的地方，蹲下来后，小朋友视线就和我们是在同一水平线上，这样对话是对小朋友的尊重。</h3> <h3>在第二章——管教和惩罚是不一样，里面有一节“请减少物质奖励”，在幼儿园，我们经常会拿五角星、贴纸来奖励听老师话、守纪律的好孩子。而书中说当孩子知道有诸如贴纸和小星星这样的奖励时，他们会积极配合大人，但是很多人并没有意识到这种对幼儿行为给予小奖励的做法会带来非常严重的负面效应。我们必须认真、全面地考虑奖励和调动积极性这两个问题。偶尔使用一些物质奖励，也是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，但我们要牢记：必须培养幼儿从自我完成的工作中得到一种自我满足感。不论是完成一个任务还是解决一个问题，其中的自我满足感应该成为一种必然的内在奖励，而不是以某些外在物质为基础。</h3> <h3>因此我们要思考下是不是过多依赖给孩子贴纸或物质奖励，以此来影响孩子的行为了，是否要改变一下呢？虽然书中的事例都是发生在国外幼儿园，但是对于作为幼儿教师的我，同样感同身受，很有实用价值，所以这是一本非常实用、可读性强的指导用书。</h3>