<h3>幼儿在园生活学习，接触最多的就是班级活动室，班级活动室的环境创设无疑对孩子起着重要作用。它不仅用于欣赏，而且隐性地为孩子身心发展、个性发展起到潜移默化的影响。《纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件。”主题环境成为班级环境的一个重要组成部分，它借助墙面及各个区域来展示主题活动的进程，将环境与主题课程有机地融合在一起，让幼儿在看一看、说一说、玩一玩的活动过程中，获得知识与技能。</h3> <h3>孩子们升上大班也正是换牙的时期，我们选取《牙齿》为主题开展教学，孩子在“牙齿王国”里开启了奇妙的探索之旅~</h3> <h3>蓝白色相间的棉绳组合成的吊饰，也可以很好呈现幼儿的作品呢，牛皮纸的颜色搭配白白的牙齿，显得格外的好看。</h3> <h3>在操作区，教师还添加了镜子和记录本，幼儿可以每周进到区域，观察自己的牙齿并进行记录</h3> <h3>为了让幼儿知道哪些食物是保护牙齿的，在操作区教师也布置了墙面操作，还添加了很多食物的图片，幼儿可以进行判断，把保护牙齿的食物贴到墙面上</h3> <h3>刷牙也是保护牙齿的方法，可是正确的刷牙方法你知道了么？教师用图片与文字并茂的方式记录在了墙面，幼儿可以进到区域实操学习</h3> <h3>看，我的牙，“我的是整整齐齐的”，“我的掉了一颗”，“我的牙齿白的”。。。。。。</h3> <h3>《动物的牙齿》――小白兔的牙齿多可爱，还有狐狸的牙齿尖尖的呢，通过绘画，幼儿可以进一步了解到每种动物的牙齿都是不一样的</h3> <h3>幼儿画的保护牙齿宣传册</h3> <h3>在语言区，教师投放了《有害牙齿的食物》《有益牙齿的食物》的操作材料</h3> <h3>作品都是由小朋友自己动手操作的呢，这些设计和创造不仅有美感，还蕴藏着知识，引导幼儿从色彩、形态美进行欣赏，让孩子在自然而然当中的色彩搭配和构图方面得到提高。提升审美情感，促使环境成为幼儿主动表现个人审美体验的一道流动的风景线。<br></h3> <h3>利用纸巾筒、超轻粘土、扭扭棒制作而成的蜘蛛。</h3><h3>“多可爱呀，我还想在做一只呢”😊</h3> <h3>瞧，不一样的蜘蛛挂在透光的窗户上也是一道风景呢</h3> <h3>看，小白兔的牙齿又大又白的</h3> <h3>鲨鱼的牙齿是尖尖的呢</h3> <h3>每个人都有心情，心情不一样牙齿也会不一样的哦，瞧，有开心时牙齿露出来，也有生气时的咬牙切齿。。。。。。</h3> <h3>嘻嘻，我的牙，是不是很可爱呢</h3> <h3>牙刷不仅可以用来刷牙，还可以用来画画呢，瞧，用牙刷刷出来的《夜空》，是不是也很美呢</h3> <h3>给牙齿洗澡，才能让牙齿白白的哦，大一班的小朋友用勾线笔勾勒出嘴巴的样子，用扭扭棒做成牙刷，这样就可以刷牙啦</h3> <h3>兴趣是最好的老师，更是引发幼儿活动的内在动机之一。从幼儿感兴趣的事物中引发出环境创设的主题，有利于激发幼儿创设环境的积极性和主动性。</h3><div><br></div><div>我们要以有利于幼儿发展的角度创设环境，激活幼儿的主体意识，让幼儿感受到幼儿园环境是属于他们的。在环境创设的过程中，教师以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，和孩子们一起创造属于自己的温馨舒适的环境，真正使幼儿园成为孩子的乐园！</div>