如切如磋 如琢如磨——津城街道青年教师教学特色展示交流会

柳荫小学王露宁

　　"传承五四薪火，绽放魅力教育"。为了促进青年教师在教学实践、教学方法等方面主动积极钻研，引导青年教师快速健康成长，5月4日下午，在李镇学区举办了津城街道青年教师教学特色展示交流会，同时以这样的形式庆祝五四青年节。

为期半天的特色展示，为青年教师提供了展现自我、激励自我的机会，使青年教师如雨后春笋，奋发向上。与其说这是一场青年教师之间的较量，不如说是一次互相切磋的研讨和学习。

　　津城街道教办刘海英老师、杨福红老师、鲁秋华老师、杨芹芹老师悉数到场，为青年教师们加油鼓劲。

　　首先，后王小学李冬老师就上周少先队建队工作做了详细的总结和反思。通过开展有效、有趣的少先队活动，极大的丰富少先队们的课余生活，给单调的学校生活添加绚丽的色彩，同时还可以让学生通过各类活动，受到意义深刻而又铭记于心的教育。

同时，他还提到了团队凝聚力，是做好此项工作的关键。少先队工作是一项长期且艰巨的任务，是培养少先队员荣誉感和责任心的重要途径。为此，对于接下来开展的一系列少先队活动也做好了充分的准备！

　　张艳芳老师的"于无声处看桃李"沁润心灵。她从五大方面介绍了自己在班级管理以及教学上的特色，从她温文尔雅的表述中，让我们感受到了她对教育的用心，对教学的恒心，对学生的上心。

她将课堂从教室转移到操场，这种"阵地转移"的方式让学生一改往日的学习状态，不仅激发了学习热情，同时释放了学生的天性。情景化教学、阳光体育、文明礼仪等每一个环节都彰显着其自身的教学亮点。

做一名普通的好教师是她的毕生追求，走好当下的每一步是她对自己的严格要求，同时也唤醒了青年教师们对教育事业的执念与探索。

　　韩娜娜老师以打开学生兴趣为目标，创设了英语单词记忆的一系列行之有效的小方法。她形象生动地为我们还原了课堂，利用"大小声互换法"、"英汉互译——叠加法"、"爬楼梯法"、"左右手搏击法"、"炸弹法"等多种记忆方法，展现了课堂魅力，提高了教学效率，教师们积极配合化身为学生，全员互动，气氛热烈，这种寓教于乐的方式让课堂充满趣味性，教学效果颇佳。

课堂源于趣味。她的英语课堂加入了自己的元素，对英语课堂有了新的诠释，也让青年教师对英文课堂有了颠覆性的认识。

　　霍同同老师的"小学书法课堂的教与学"独具特色。她从"教学教什么、怎么教，怎么学、教（学）得怎么样"三方面进行了阐述。从她从容淡定的演讲中我们看到了在这博大精深的历史长河中,中国书法艺术的独特性，书法这一科目在小学阶段设立的必要性和重要性。

在教学过程中，她以"人"字为例，教给学生这一瞥一捺书写的是格局，是情怀。从而让学生爱上书法，爱上中国传统文化。

　　后王小学韩春燕老师的"互助式教学"充满了趣味性。"老狼与小红帽"、"火车钻山洞"等游戏的加入使课堂精彩纷呈。一次次与游戏的邂逅，创新了课堂的理念和形式，让生生互动发挥着最大效能，使学生成为课堂上的"小主人"、"小老师"，学生从"被动地听"到"主动去参与"，让学生们在玩中学，形成了良好的教学氛围。

游戏需要多样化，创设适合于课堂的游戏同样也是成功课堂的关键。

　　纪宇老师的 "无为、简约、自然"，体现出了学生的自主性。把课堂还给学生，把主动性交到学生的手中，"能让学生自己做的老师就要学会放手"，在自然而然中，学生就能学会自主学习。她以《画杨桃》这篇课文为例，让学生融入到这篇课文中去亲身经历，并互谈感受。在习作中，同样让学生上讲台进行参与活动。

这种真实又不施添加剂的纯天然教学，是回归课堂本源的有效途径，乃自然之道。

充满美学气息的"盘子画"

　　李锦老师的"盘子画"别具一格。"艺术源于生活但又高于生活"，她将美术教学与生活完美地结合在一起，改变了原本单一的教学形式，让学生利用身边的小物件创造属于自己的作品，培养学生的发散思维和动手能力，是教学中的艺术造诣。

　　张圆老师的"欢声小语"朴实且真切。作为一名一年级的语文教师，"耐心"是很难保留的。可这些小家伙们却让她磨没了自己的脾气。她从最初的"软硬兼施，连哄带骗"，到后来给他们"立规矩"，又到如今习惯的自然养成。她将自己制作的"老师牌"铅笔给予表现优秀的学生，她还会经常收到学生们给她写的"小情书"。

她留给学生最多的是笑容和包容，她带给青年教师们的是一份沉甸甸的责任。

　　任薪祺老师用"小故事"对学生进行潜移默化的教育：通过"没毛的狗"教育学生要尊重他人；通过"鲜花宝石和毒蛇癞蛤蟆"教给学生说话的艺术；通过任老师自己创办的"滥竽充数"用来管理班级纪律。以自律、自信、自强、责任、梦想为主导的"十字方针"作为班级管理和教学的终极目标。

班级管理是一件比较复杂的工作，只要花点"小心思"，做点"小文章"，班级管理工作就会化繁为简。

　　孙彤老师的"教学应该生活化"中同样强调了教学艺术的重要性。以《杨氏之子》为例，让学生联系实际生活，既让他们学会学习又学会做人。教学与生活就是环环相扣，彼此密不可分。

在她的教学中让我们看到其实生活处处是真知，做一名聪慧的发掘者，善于发现，善于联系。

　　孟山风老师重视语文课前预习，拒绝教师一味的"满堂灌"。她为我们介绍了低学段、中学段和高学段在进行语文自主预习时可以用到的切实有效的方法。她还讲到了造成这一现象的原因是出自于教师引导不当，学生执行不力以及家长的重视不够。

这让我们重新审视自己，从而重视课前预习这一环节，让学生变得乐于预习，善于预习，心甘情愿去预习，让学生学会自己"盛饭"，学会自己"吃饭"。

　　郭海莲老师的"用心灌溉，静待花开"以爱心、热心、信心、精心这"四心"传播着爱和关怀。她关注后进生们的成长，对于班内的两名特殊儿童，她更是不厌其烦的关心照顾，善于发现他们身上的闪光点，上帝为他们关上一扇门，同时也为他们打开一扇窗。身为人母的她在谈到她的"36个孩子"时潸然泪下。

其实，教育就是单纯的爱。不是爱他们的成功，而是爱他们的失败；不是爱他们的优点，而是爱他们的不足。

　　阚新玲老师将简笔画与英语教学很好的融合在一起。运用感官，让学生接受知识的主动性增强，调动了学生的参与性，通过画"大树、小树"区分big、small；还利用简笔画对学生的作业进行评价，这充满文艺色彩的教学行为给课堂增添了些许乐趣。

　　郑明明老师的"教学有法，教无定法"很好地运用到她二年级的教学当中，对孩子习惯的养成和培养学生听说读写的能力发掘出了一系列有趣的方法。

教学方法是否得当，是一节课成功与否的关键。

　　李晓颖老师的"让孩子走向诗和远方"，充满了人文气息和人文素养。通过自己的切身体会，还给孩子们一个轻松、自由的世界，想必孩子们一定都很喜欢上她的课吧~

最好的相处之道就是能与学生融为一体，严慈相济。

　　侯金平老师凭借自己专业的学科知识以及多年的教学经验，多次参加课题的研究，在英语领域里更是有着自己独到的见解和办法。她在教学中采用的"师带徒"、"兵带兵"的方法很见成效，为此她力求改变学生们的"中式英语"，让英语变得口语化，生活化。

　　王迎迎老师的"小组合作学习"采用了组间异质、组内同质的方式，给每个小组都起了响亮的名字，培养了小组的合作意识，发挥了师生间、生生间的相互交流。

合作学习是课堂上不可或缺的一项重要环节，不仅提高了学习的参与度，同时在深度思考后还考验了团队的凝聚力。

　　初为人师的王健老师用他诙谐幽默的语言为我们讲述了平凡小学生活的点滴小事，生动形象且接地气。他在班级管理上下了很大的功夫，他关注学生安全，看重班级纪律，他慢慢地转变着这一群"熊孩子"们，希望这一张张白纸将来能够描绘出不一样的色彩。

　　通过19名青年教师的精彩交流，青年教师们相互学习，受益颇多。刘海英老师还对这些青年教师进行了点评并对青年教师今后的教学工作提出了要求和方向。

　　比赛是教师专业成长的一面镜子，不仅照在青年教师一朝一夕的教学积淀，更会照见每位教师在专业成长之路上走过的点点滴滴。

一次比武，就是一次大练兵，一次比赛，就是一次学习和交流，如切如磋，如琢如磨，比赛已经画上圆满的句号，但青年教师学习和成长之帆已经扬起，智慧之音仍在耳边回荡，思维的火花还在脑中碰撞。

感谢领导为我们提供了交流、学习、提高的平台，加强了对青年教师的教育与引导，提高了青年教师的综合素养，为全面提高津城街道教育教学质量夯实了基础。相信津城街道的青年教师们在此次比赛的感召下，在专业成长道路上走的会更快更远，使我们津城的教育教学工作不断地向更高的目标迈进！