名师入校精指导 共教共研促提升

温润如玉

　　庭前牡丹芳菲尽，校内指导氛围浓。5月2日—3日，涧西区教育质量提升项目上海方略本年度第二次入校指导在南昌路小学如期进行。本次指导聚焦我们的语文和数学课堂教学，内容为课堂实践、示范学习和专题讲座。涧西区教育局师训办副主任唐海红、牛蕾老师和南昌路小学、东升三小的全体语文和数学老师齐聚一起，共同聆听来自上海的语文名师李伟忠和数学名师刘松的精彩课堂和教研指导。

 5月2日上午进行的是语文课堂教学的展示。第一节是东升三小许慧芬老师带来的二年级阅读课《掌声》，伴着孩子们送给老师的鼓励的掌声，平等轻松愉悦的课堂拉开了帷幕。许老师带领孩子们，一遍遍朗读，在字里行间品味“掌声”的魔力；一次次走进“小英”的内心，在举手投足中传递鼓励和赞赏；书声琅琅，情意浓浓，掌声在课堂上“回荡”，爱心在孩子们心里扎根发芽，语文素养得到了很好的落实。

　　第二节课由南昌路小学赵珊教师执教四年级《麋鹿》。赵老师采用板块式教学，三个精心设计的板块：了解神兽、感受经历和想象画面即独立清晰，又有机融合。整节课老师智慧地教，学生快乐地学，抓住学生的眼球，巧妙设计主问题，通过先学后教的方法，将说明文的写作方法自然渗透，突出了语文课的工具性。穿插的小小讲解员既训练了学生的概括文本能力又提高了学生的语言表达能力，将一节说明文上得有声有色，有滋有味。

　　来自上海的教育大咖——江苏名师，特级教师李伟忠，第三节压轴出场，他为我们展示了一节醇香四溢，令人回味无穷的阅读课《父亲的谜语》。整节课以 “谜语”为线索，贯穿始终。开场打哑谜，艺术性地给孩子们送去赞美，激起自信。中间猜谜语，一个“手”的谜语，不仅让孩子亲身体会到“苦思冥想”的苦和累，还成了表演的剧本，写作的素材，一举三得，层层推进，孩子们乐在其中，渐入佳境。高潮品谜语，“开箱子关箱子”，从语速的快慢，到声调的高低，没有引导，没有示范，只是让孩子自己到情境中去品味，到画面中去感受。“对话里面动手脚”，没有讲解，没有说教，学生主动去对比，去探究，去发现提示语的妙用，发现生动细致的动作、神态描写。一个又一个的发现，给孩子们带来了成功的喜悦，更点燃了孩子们探索的兴致，写作的热情。整节课，李老师激情饱满地带着大家体验、感受、探究，时而静静地思索，时而热烈地交流，时而在笔下倾泻激流，文学的养分丝丝入扣，情感的暗流扣人心扉，润物无声，大家风范，令人震撼！

下午是评课教研和微讲座。首先两名上课的老师分享了她们备课的思路和教后的反思，从她们的话语中深切感受到老师们课下的精心准备，反复研磨，真正是她们说的“走进我梦中的掌声、麋鹿”。接着李伟忠老师分别对两节课进行了点评，肯定了优点，指出了不足，给出了详细的建议。他认为一节课要让学生有收获不陪坐，应让学习真的发生，给学生充分接触文本的时间，给学生理解一个支架，将合作引入课堂，关注学生的学习方法指导，训练学生高阶思维的能力。然后，李老师进行了《阅读教学“三件事”》的微讲座。他用大量的教学实践和精彩案例给老师们谈了3个关键词“理解、鉴赏、运用”，在谈到理解时，他说用儿童的方法教语文，在情境中理解，在角色体验中理解。关于鉴赏，他认为要更多地关注教材外在的“肌理”及内在的原理的“文理”，引导学生鉴赏作者的表达、作品的文路以及语言文字的结构特色。鉴赏是为了运用，习得语言、运用语言是阅读教学的重要使命，也是作文教学的基本前提。他告诫老师们要向阅读要作文，向“大家”要作文，向“创意”要作文。

5月3日上午进行的是数学课堂教学的展示。南昌路小学优秀青年教师郭开锋率先登场执教三年级《经过时间》。郭老师教态大方，语言简洁干练，基本功扎实，注意让学生从体验中感悟，在感悟中释难；从讨论中探索，在探索中优化；从生活情景中引入问题，在设问中引领实践，最终习得知识运用知识。设置拨钟面让学生直观体验时间的流逝，从凌晨0时到中午12时感知时间的长短，钟面化曲为直出现的时间尺为分段计时提供帮助。学生自主的发现、自然的交流、自由的对话，让课堂彰显出蓬勃的生命力。

第二节课是东升三小张霞侠老师带来的四年级计算课《小数加减法》。张老师上课温和而柔美，开课复习整数计算的方法，并与小数加减法计算有什么相通的地方导入新课的讲解，给学生以平静而实在感。注重方法指导，重难点突出，教师组织汇报时候的语言提示很精彩，从细节处彰显教师的教学艺术，给学生以方向感，同时能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

   第三节课是全国著名特级教师、“轻松课堂•儿童数学”的积极实践者刘松老师的《认识几分之一》。刘松老师一直倡导人课合一自然流畅，浑然一体的现场课效果，课上果然如此。刘老师教学风格轻松、民主，语言风趣幽默，课上张弛有度，有思想有方法，设计一个个巧妙的问题指向学生的心灵深处，精彩的追问把一个个教学环节推向数学思维的新高度。面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆当小老师，引导学生用自己的语言阐明观点和想法，独立思考之后教同伴，互学方式的背后是尊重学生的表现，是学生参与学习的真正落实。学生自己能做的，能说的，能问的，教师决不插手，只做一个该出手时才出手的高人。他的数学课教在学生的当下，却放眼孩子们的未来发展，深入浅出，传递给学生深刻的数学思想，激活孩子们灵动的数学思维，不愧是名师大家！

下午刘松老师带领老师们围绕两节展示课进行现场提问式教研。上课的老师先进行了课后的反思，听课的老师开展了及时的评价。然后刘老师针对两节课的教学设计、课堂呈现和老师的教学观念进行了评价和细致入微的改进指导。接下来刘老师以他的课为例给我们分享了《找准核心素养落地的着力点》的精彩讲座。重点指出，核心素养落地的关键点是教师的教育观念一定要转变，充分的相信学生，还给学生学习权，让学生学会学习，让学习真正发生，顺应学生天性，张扬学生个性，激发学生灵性，让每一节课都有增量，都有分量！

　　两天的入校培训，两名的专家指导，让我们收获满满。除了感受到上海名师的个人教学魅力外，带给我们更大冲击的是教学观念的转变，相信我们一定会以这次指导为契机，用先进的教育理念改进课堂教学，在教育质量提升的道路上越走越明！

撰稿:董柏玲 符海红 郭开锋

美篇制作:董柏玲