<h3> 著名的儿童教育家马拉古奇在诗歌《儿童的一百种语言》中告诉我们：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦，一百种世界。但是成人偷走了九十九，他们告诉儿童去发现早已存在的世界……”今天我们的寻找记里让孩子有了多少种发现与表达呢？</h3> <h3>《指南》科学领域里的子领域科学探究目标3要求在探究中认识周围事物和现象，具体到4—5岁幼儿的教育教育是“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”。连续三天短短续续在下雨，幼儿园草地和菜地比较潮湿，蜗牛十分常见，有了十分好的引导幼儿关注蜗牛的机会，于是设计了科学探究活动《蜗牛慢慢爬》。首先在集中教育时段引导孩子们了解了蜗牛的外形特征，蜗牛壳的不同和蜗牛生长环境和食物情况。接下来带孩子们到幼儿园草地和菜地开启寻找蜗牛的活动喽，在寻找中开始真实探究……</h3> <h3>这块潮潮的草地上会有蜗牛吗？我来仔细翻着草找一找。</h3> <h3>昨晚刚下过雨，树叶上还有水，树上会有蜗牛吗？</h3> <h3>这会有吗？</h3> <h3>我找不到蜗牛？</h3> <h3>蜗牛喜欢喜欢生活在潮湿的环境，我在草地上没找到，我俩到树上找找看有没有？</h3> <h3>我要一棵草一棵草的翻翻看……蜗牛蜗牛快出来</h3> <h3>老师老师，我找到蜗牛了。</h3> <h3>老师我的蜗牛是在潮湿草多的地方找到的，我还分给涛涛一只呢。</h3> <h3>我们找到蜗牛啦，我要好好看看，蜗牛真有四个触角吗？老师说了蜗牛的大触角上端有两个黑黑的小圆点是蜗牛的眼睛。小触角是品尝东西味道的。</h3> <h3>真是太有趣了，老师说蜗牛一边慢慢爬行一边用大触角上的眼睛东触触西碰碰，一遇到障碍物蜗牛就把触角赶紧缩回来。我用小手指触碰蜗牛的大触角真会缩回去😊</h3> <h3>我要让蜗牛亲一亲。</h3> <h3>蜗牛一生下来就有壳，壳会随蜗牛慢慢长大，长成螺旋形的，我找到的蜗牛壳旋转方向是“右旋”的，你们有没有找到“左旋”的？</h3> <h3>我看看你的两只是不是“左旋”的？</h3> <h3>不同的蜗牛壳颜色都不同，好好看。你这个是有一条一条的深色，我的没有。</h3> <h3>老师你不是说蜗牛的心、肺都在壳里面，要是壳破了一点点蜗牛自己能修补好，如果破裂的太大蜗牛就死了。我找到的这个蜗牛壳是空的，蜗牛死了吗？</h3> <h3>我要制作一只彩色的蜗牛。</h3> <h3>孩子们做出的蜗牛形态各异，萌态可爱，这是建立在一百种观察的基础上带给我们的视觉惊喜吧！</h3> <h3>相亲相爱的蜗牛一家们在亲亲。</h3> <h3> 今天的活动在孩子们脸上看到了专注的观察，看到了寻找的喜悦，看到了发现的兴奋，看到了做出色彩不一形态多样蜗牛的自信，我深深的体会到了探究活动带来的幸福感，这种幸福感会成为我们不断创新探究活动的动力，激励我们前行。</h3>