2018年5月蒙特梭利课结课总结

赵燕波

两个多月的蒙特梭利课结束了，一眨眼之间而已。当初还怕自己随便报课，没法坚持。以前就知道蒙特梭利有名，家里有两本蒙特梭利的书，简单看了，并没有太多理念进到自己的心里，直到听了晓晖老师的课，高人指点，深入浅出地让我更加懂了孩子，懂了家长对身份和作用。

课上亮点起初要求用思维导图做，第一次的笨拙，坚持做了十期，到最后一次已经非常顺手，而且做的过程中知识理论进一步扎实。

过程中，教育理念在潜移默化的改变，连自己的性格也在悄悄的改变，变的更加谦卑，更加学会尊重，尊重自己、尊重孩子、尊重别人、尊重差异。

以下是思维导图的展示：

第一节课：大脑的发展

懂得孩子大脑的发展规律，0-6岁教养时用心，长大后轻松；0-6岁时方式不当，长大后操碎心。

第二节课：吸收性心智、敏感期

吸收性心智使得孩子与大人的学习方式不一样，学习东西极其迅速。上帝为每个孩子设计了时间表，每个孩子的时间表不一样。而这个时间表就是孩子不同的敏感期，孩子利用敏感期学习，捕捉孩子敏感期，在恰当的时机进行最高效合适的引导。敏感期一旦过去就彻底过去了。

第三节课：依恋关系

孩子的监护人与孩子的关系影响到他将来对人际关系，外界环境的认知和社会能力。

第四节课：环境创设

创建利于孩子发展的家庭或教室环境，让孩子充分发挥自己的能力，从小培育他的独立能力和自主性

第五节课：孩子发展规律，运动敏感期活动设置

运动敏感期的发育对孩子平衡性，运动能力，大脑发育等都有深远影响，要设置符合孩子年龄的运动活动，让其充分自我发展

第六节课：利用日常活动，培养孩子生存能力

利用日常活动培养孩子自主性，把孩子培养成高智商、高情商，高生存能力的人

第七课：敏感期的五感训练

孩子通过感官认识世界，并把对世界的认识逐渐内化。设置合宜的感官活动在感官敏感期提供足够的刺激，全面发展

第八节课：语言敏感期，语言训练活动

语言敏感期孩子的语言是习得的，为孩子提供丰富的语言环境以及语言活动

第九节课：艺术敏感期训练

艺术对孩子的成长是非常重要的，运动和艺术决定了孩子能否成为一个有趣的人。通过视觉艺术，涂鸦等帮助孩子做艺术启蒙。但一定要规避误区，以免好事变坏事，限制了孩子的想象力和创造力的发展

第十节课：管教理念与方法总结

每种教育理论各有侧重，很多家长学的越多越迷惑，反而不敢管教孩子。事实上，孩子需要管教，仅次于需要爱。管教孩子需要智慧，多学习并练习管教方法，没有哪一种管教方法是万能的，家长要对孩子的天性类型和家长的类型有正确的认知，区别对待。在管教之路上，家长与孩子共同进步

经过环境创设的课后，对孩子所处的家庭环境进行了布置调整，细节如下图所示：

玩具分类放置利于选取与收纳

英文书籍单独放置书架，利于管理取阅

拥有自己的学习桌，涂鸦桌

在书柜上开辟孩子专属区域，放置中文书籍

水龙头加长嘴，脚踏凳，毛巾挂于矮处

儿童马桶圈和脚踏凳

餐具单独区域放置

五大感觉训练举例：

语言训练举例

艺术训练举例：

自然教育示例，这次晓晖老师虽然没有重点讲自然教育，但是蒙特梭利对于自然教育还是比较重视的，孩子在自然里能得到很好的放松与释放

北京的清明下了一场大雪，在雪地里打滚。

爬野长城，遇上大风天气，感受自然的变化多端，逐渐习得危险环境的应对。

雨后的长城层峦叠嶂，不停要我抱起来欣赏美景，因为长城挡住了她的视线。

美离不开生活，在孩子不看山的时候，她画的山可能就只有一两个三角形。但当她看了真正的山后，她画的是群山。美在自然里，人类的发展离不开自然，多带孩子出去走走。

沙漠里玩屎壳郎虫

沙漠里玩屎壳郎虫，两天以来一路都找屎壳郎，问各种关于屎壳郎的问题，小孩对动物的这种好奇是天性。可惜很多家长阻拦了，嫌脏，怕臭，怕咬，个瘾，可以阻拦的理由很多，但很可能就把孩子对大自然的好奇一起阻拦了。而自然，是一个源源不断提供能量的载体，如果有一天你没有办法没有能力帮助孩子时，你渴望谁帮助她？人的作用是有限的。

沙漠里捉蜥蜴

沙漠里玩小蜥蜴。这些都是我童年的玩物，现在看着她玩，仿佛看到我小时候一样。很感动。

沙漠骑骆驼

这次去沙漠，其实她最惦记的是骆驼，骑上去之后，一直在骆驼的背上晃来晃去，嘴里念叨着我摆来摆去，摆来摆去。非常喜欢，夸骆驼的大眼睛漂亮，你还是很会审美的，骆驼的眼睛确实漂亮。

捉蚂蚁

孩子的好奇心是天生的，但是好奇心的作用有多大，是要靠父母的力量的。你能否趴在地上与她一起捉蚂蚁，观察？你能否看到一个蜘蛛不要害怕的跑开？你能否对她的每一个问题认真对待并作答，而不是说自己一边儿玩去？