<h3> “人生最好的境界是丰富的安静，安静是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。”尤其欣赏周国平的散文集，读他的《安静》，是用思考和哲理给一颗浮躁的心情增添一股沉静的清泉。</h3> <h3> 大山深处的怀道完小有一种充满乐趣的安静，让我们不会再感到寂寞难耐，因为这安静，怎么品味都别有情趣。</h3> <h3> 立夏时节，我们不仅品味了怀道完小的“精神大餐”，还见证了“怀柔天下，行高志远”的怀道精神。</h3> <h3> 最为精彩绝伦，令人激动振奋的要数关志芳老师的单元导读课《绚丽民族风》，听完课已经两天了，我每每想起都是回味无穷......</h3> <h3> 第一次听这样的课，心想:三本书的内容一节课怎么整合？甚至都不明白其用意。在美妙的背景音乐中，关老师不急不躁，胸有成竹，自信大方地耐心引导，孩子们个个各显身手。上台表演黄梅戏的，表演豫剧的......有模有样的，从孩子们脸上我看到了对祖国文化的钟爱，看到了作为炎黄子孙的自信，领略到了传承经典文化的精神，感受到了怀道少年别样的美。 </h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> “万绿丛中一点红”，语文是万山绿叶，数学就是点缀语文的朵朵红花；数学离不开语文，数学能为语文点睛；他们是一对天造地设的连体婴儿，整天形影不离，难舍难分。关玉贞老师对语文整合数学课运用自如，在第一节单元导读课基础上，由怀道门楼、乔家大院图片导入，让学生兴趣盎然地进入文本，进而由脸谱引导孩子们学习轴对称图形，最后动手操作，做出一只只“翩翩起舞、活灵活现”的蝴蝶。每个孩子都动了起来，整个课堂“活”了，发现孩子们脸上幸福的表情，我感悟很多:这才是真正的课堂，属于孩子们自己的课堂！而不是只有老师一个人在表演，孩子们一脸茫然。 </font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> </font></h3> <h3> 董丽琴老师的《元宵节挂花灯》，把课堂推向了高潮，孩子们在课堂上的表现很出色，在融入语文音乐学科中学习做花灯，猜谜赛花灯，真是惬意的享受！孩子们沉浸在自己的课堂中，几乎忘记了还有好多的老师在听课，达到忘我的境界！我不禁地想：放手也是一种爱，一种大爱！我们老师要大胆去尝试，放手把课堂都还给孩子们，孩子们会绽放自己超乎想象的思维能力，会收到意外的惊喜。怀道少年表现出的怀道精神令在场的领导和老师无不称赞！👍 </h3> <h3> 安局总结道：“融入学科元素，回归生活本真”。每一次的学习，安局总能一针见血说到要点，每一次都能从安局身上学到东西，像一位沉稳的学者，略带大师风范，又似一位诗人，带领老师们在主题路上捕捉到美丽的风景！</h3> <h3> 压轴之作“锣鼓，武术，舞台剧的表演”，又一次表现出了“怀柔天下，行高志远”的怀道精神。说实话，我羡慕这些孩子们，他们是幸运的，是幸福的！挖掘本地教材资源，地域文化，老师们辛勤的付出得到了满意的回报。整个学校展现出的精神无不令人震憾！</h3> <h3> 在以后的主题道路上，我们要传承经典文化，挖掘地方教材，激起孩子们从了解家乡做起，热爱家乡文化才能上升到热爱祖国文化的情感，培养出一代代出色的人才！</h3>