<h3> 2018年6月初桂林市秀峰区小学数学学科将举行"秀峰区新秀教师课堂教学比赛"，秀峰小数学科以此为契机，秉承"以研究的角度进入教学"和"教研引领促进教师专业成长"的理念，5月2日、3日，秀峰小数学科协同秀峰区数学学科中心组成员在桥头小学开展了一对一的赛前培训。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 现行的数学教材，特别是我区使用的北师大教材的特点是重视学生的学习过程，并通过问题串激发学生去思考，去交流。教材的价值导向是学生素养的发展，把现实问题抽象成3、4个数学问题，给学生探讨的空间，让学生在分享和交流的过程中完成概念的构建。</h3><h3> "如何把握教材的特点，并将教材的价值导向转化为教学设计，使问题串发挥真正的作用？"是教师面临的挑战。</h3> <h3> 整个培训都在引发新秀教师思考教材特点，就"用好教材的情境与问题、用好教师用书、关注主体人物的话语"等拎出关键的解读信息，从而深化理解，明确教学目标、教学重难点。</h3><h3> 关于教学设计，指导老师们都给出具体的策略。这些策略都强调根据教材特点和学生的实际情况开展教学，实现顺应儿童心理发展的学习。</h3><h3>（图为数学教研员陈燕虹老师在做教材分析）</h3> <h3> 秀峰区学科中心组的老师们在培训前已对每一位新秀教师的课例进行了提前解读，他们带着成熟的思考和切实可行的策略对新秀教师一对一指导。</h3><h3>（图为飞凤小学陈俊宏老师、榕湖小学汤雁凌老师、飞凤小学杨凤梅老师、桥头小学于泽亿老师、琴潭实验学校曹芳老师在指导）</h3> <h3> 每位新秀教师均提前做好发言准备，并提出自己的困惑。使培训真正实现"答疑解惑"。</h3> <h3> 从三月份进入秀峰区小数学科北师大几何课例研究的新秀教师，在本次培训中，能使用范希尔几何理论来做教材分析和教学设计。体现了前期培训的效果。（图为榕湖小学刘婷老师在说课以及她的部分框架）</h3> <h3> 根据新秀教师们选择的课题，整个培训贯穿了两条线索，一条线索是情景引入，从生活经验到数学概念；另一条线索是在教材的展开过程当中，有意识的建立知识之间联系，形成整体性、综合性的知识结构。</h3><h3> 培训，使新秀教师能学会利用两条线索来帮助学生形成数学概念。</h3><h3> 培训，使新秀教师与教材更好的相遇！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3>