<h1 style="text-align: center; "><b>交流学习，共同成长</b></h1><h3 style="text-align: center;">教研组：曾德莹老师、符之芳老师<br>成员：薛银丹园长及全体教师</h3> <h1><b> 在薛银丹园长的引领下，我园教研组根据本学期的教研工作计划开展以下活动，</b><b>三月份环境创设交流学习活动、四月份主题墙交流学习活动。</b></h1> <h1><b>三月：环境创设交流学习活动</b></h1><h1></h1><h1><b> 幼儿园教育指导《纲要》提出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。</b></h1><h1><b> 为了贯彻落实《纲要》学习，我园开展环境创设交流学习活动。</b><br></h1> <h1><b>小班环创掠影<br></b><b>介绍者：王静老师</b></h1> <h1><b>中一班环创掠影<br></b><b>介绍者：曹佩佩老师</b></h1> <h1><b>中二班环创掠影<br></b><b>介绍者：李五娴老师</b></h1> <h1><b>大班环创掠影<br>介绍者：曾德莹老师</b></h1> <h1>环境创设活动建议：<br> 1、幼儿是环境的主人，应尽可能的让幼儿参与到环境的布置中来。<br> 2、儿童的世界应该充满儿童的语言。区域的规则制定应多以图片形式进行表达。<br> 3、区域材料的投放要适宜幼儿的发展，可投放半成品、废旧物品供幼儿发挥想象创造。</h1> <h1><b>四月：主题墙交流学习活动</b></h1><h1><b> 主题墙是旨在主题活动背景下，围绕主题内容，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。</b></h1><h1><b> 主题墙应随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的是孩子们共用关注的问题，是一个主题活动中的关键。</b></h1> <h1><b> 为了贯穿主题墙宗旨，我园开展主题墙交流学习活动。</b></h1> <h1><b>小班主题：小蝌蚪成长记</b><br></h1><h1><b>介绍者：王静老师、林芳燕老师</b></h1> <h1><b>中一班主题：昆虫的世界</b></h1><h1><b>介绍者：曹佩佩老师、符之芳老师</b></h1> <h1><b>中二班主题：昆虫世界</b></h1><h1><b>介绍者：李五娴老师、李梅秀老师</b></h1> <h1><b>大班主题：我和春天有个约会</b></h1><h1><b>介绍者：曾德莹老师、陈永爱老师</b></h1> <h1>主题墙活动建议：<br> 1、主题墙内容的选定，更多的是展示幼儿学习过程和结果记录。<br> 2、尽可能让墙面与幼儿产生对话，提高主题墙的使用效率，突出幼儿主体性。适当让家长参与其中。<br> 3、主题墙应注意适宜的高度，以幼儿平视的视线高度为准，一般在1.2米以下。<br> 4、幼儿的作品展示墙不可作为主题墙的内容。</h1> <h1><b> 今后，根据我园实际情况，大力开展园本教研，参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的认识与策略，有效地改善幼儿的学习环境，以此来推动幼儿园教育教学质量的提高。</b></h1> <h1><b>交流学习，收获成长。</b></h1>