<h3>错别字与学生识字时没掌握识字方法有关。学习汉字 我们不但要读准字音、理解字义,更要记住字形。字形是汉字音和义的物质外壳,是汉字 教学的重点和难点。如果字形记不住,就会影响阅读和表达,你胸中纵有千言万语,也难 抒胸意。</h3> <h3>编歌诀记</h3><div>根据汉字的结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的 一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。时隔几十 年,我还对儿时所学的几个识字顺口溜记忆犹新。如记 “ 照 ” 字,一个日本人拿了一把刀, 杀了一口人,滴了四滴血。如记 “ 春 ” 字,三人一日去春游。</div><div>实践证明,歌诀朗朗上口、通俗易懂,学生喜闻乐见,轻松自如地便记住了生字。还 能减少错别字的出现,确实能满足儿童的好奇心,激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。 现举例如下:</div><div>磨:一点一横长,一撇脚伸长,两个小木匠,坐在石头上。</div><div>影:红日高高挂,照在北京城,投下三撇儿,那是它的影。</div><div>驮:马大能驮</div><div>赞:二先(仙)肩并肩,站在贝峰头。</div><div>美:羊大为美</div><div>头:一点一点一个大,人人都有它。</div><div>燕:草字头下一短横,北字分在口两边,四个点儿一排坐,合在一起就是燕。 新:左边亲,右边斤,祖国面貌日日新。</div><div>武:武士腰中不带刀。</div><div>靠:告字头,非字底,学习知识靠自己。</div><div>座:二人土上坐。</div><div>实:头戴一顶帽,忠实又可靠 。</div><div>飘:西二小放风筝。</div><div>染:九水染木。</div><div>霉;每天下雨,天天发霉。</div><div>溪:三点水,瓜字头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流。</div><div>德:双人十四一心,德字永记我心。</div><div>辩、辨、辫:中间有点仔细辨,中间有言来分辨,中间有瓜长花瓣,中间丝线扎成辫。 美:羊字没尾巴,大字在底下。</div><div>蒜:二小二小,头上长草。</div><div>藏:草在厂上头,左边两斧头,趁字在里头,斜勾一撇一点头。</div><div>流:三点水,爪字头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流。</div><div>碧:王大姐,白大妈,坐在石头上学文化。</div><div>解:记解字,角刀牛。</div><div>乌、鸟:“ 乌 ” 鸦是 “ 鸟 ” ,黑得不见眼。</div><div>辨、辩、瓣、辫:中间有点仔细辨,中间有言来分辩,中间有瓜长花瓣,中间丝线扎 成辫。</div><div>戍、戌、戊、戎、戒:戍点戌横戊中空,十字横样即是戎,双十</div><div>森:树木真有用,大家都来种,二木就成林,三木变成森。</div><div>衷、衰:顺(竖)者衷,逆(横)者衰。</div><div>坐、座、做:两人站土上,坐车擦土忙,座位请加 “ 广 “ ,做事就用单人旁。 代、带、 戴:替人办事叫做 “ 代 ” ,虽手拿着叫做 “ 带 ” ,东西放在胸以上,用上 “ 戴 ” 字不会错。</div><div>经常采用这样的方法识字,不仅能提高学生的识字兴趣,同时也能发展学生的想像力、 理解分析能力、创新能力,何乐而不为呢?</div><div>变熟字记</div><div>汉字中有许多字形相近的字。在学习生字的时候,如果所学生字与熟字有相似之处, 我们可以利用学生最临近发展区的心理特征,引导学生以旧带新,把学过的熟字和所学的 生字架设起认知的桥梁,通过拆和、移换、增减的方法来记字形,往往事半功倍,取得良 好的效果。</div><div>(1)加一加</div><div>学生已经掌握了一定量的独体字,把这些简单易记的独体字当作基本字,利用基本字 加一笔或加一偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如:“ 日 ” 加一笔横是 “ 目 ” 、 “ 大 ” 加一笔 点是 “ 犬 ” 、 “ 木 ” 加一笔横是 “ 本 ” 、 “ 水 ” 加上两点水是 “ 冰 ” 。</div><div>(2)减一减</div><div>学生已经掌握了一定量的独体字,把这些简单易记的独体字当作基本字,利用基本字 减一笔的方法帮助学生记忆字形。例如:“ 龙 ” 减一笔撇是 “ 尤 ” 、 “ 令 ” 减一笔点是 “ 今 ” 。学过 的合体字去掉一个偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如:“ 座 ” 去掉广字头是 “ 坐 ” 、 “ 飘 ” 去掉风字旁是 “ 票 ” 。</div><div>(3)换一换</div><div>很多形声字形旁相同,声旁不同,一换声旁就可巧妙地识记 “ 睛 ” 去掉目字旁,换上日 字旁是 “ 晴 ” 。 “ 很 ” 去掉双人旁,换上三竖心旁是 “ 恨 ” 。 借规律记</div><div>这是利用汉字的象形、会意、形声等造字规律帮助学生识记字形的方法。汉字的构成 有规律可循。在字形教学中教师要根据造字规律和学生心理特点,激发学生的想象,把无 意识记变成有意识记。可收到举一反三,触类旁通的效果。促进学生识字能力的形成起到 良好的作用。</div><div>(1)象形字,借形象记</div><div>象形字就是用一个符号把客观事物的形状庙摹下来的造字方法。例如:“ 日、田、山、 水 ” 等字,画上象形的图,学生容易记住字形,理解字义,使形和义紧密配合。</div><div>(2)形声字,借形声记</div><div>汉字形声字占 80%以上。声旁帮着读字音,形旁帮着记字义。汉字教学若让学生掌 握好形声规律,学生便能触类旁通,举一反三,极大地提高识字教学效率。</div><div>如教学 “ 抱、跑、炮、饱、雹、刨 ” ,跟据形旁表义、声旁标音的特点,帮助理解识记, 抱物用手,赛跑用脚,点炮用火,吃饱有食,冰雹有雨,刨子有刀。又如教学 “ 噪、澡、躁、 燥、操 ” 五个字时,帮助理解识记, “ 有水</div><div>可洗澡,伸手做早操,张口出噪音,易燃真干燥,跺脚好烦躁。例:“ 腰 ” 与人体有关, 所以用月字旁,右边读 “yao” ,整个字也读 “yao” 。从这个角度思考、讲解,学生基本做到 过目不忘。</div><div>(3)会意字,借字义记</div><div>会意字是两个字或两个以上的字合在一起成为一个新字,两个字或两个以上的字的意 义合在一起表示新的字的意义。通过分析会意字的各部件来理解字义,从而记住字形,</div><div>识记 " 囚 " 字,人关在牢房里就是囚禁。</div><div>识记 " 灾 " 字,屋中起火就是灾害。 如</div><div>识记 “ 忐忑 ” ,稍作点拨,学生便会领悟到是指一个人的心在上上下下地跳,心绪极度 不安</div>