写出动作的“不简单”——记四年级黄喜辉老师作文研讨课

吴凯

　　五一节后第一天，四年级黄喜辉老师精心烹制了一堂关于作文教学的大餐，让前来听课的领导赞赏有嘉，同事们获益匪浅。

一、师激趣导入，生热情高涨

黄老师自创情境，表演跑步完毕喝水动作，引导学生说出刚才所做的一系列动作，迅速引出本节课写作指导内容：在片段描写中，写出动作的“不简单”。

二、锦囊妙计巧传授，写作方法秒掌握

    以喝水为例，在仔细观察后，学生说出“拿、握、拧、送、张、喝、盖、放”等相关动词，黄老师相机总结出锦囊妙计一：关注细小的举动，将动作一个一个分解。

　　为更能感受画面，黄老师出示了描写篮球比赛的句子：他把篮球往上一扔，进了。并让学生观看一段班级篮球比赛的视频，引导学生想象自己是队员，是观众，该怎样用动作体现比赛的紧张激烈，球员水平高超，现场火爆。接着让学生小组讨论，说出自己对此描写的意见。学生们一致认为句子一点都不具体，无法让人感受出比赛的精彩程度。学生们的表达欲瞬间点燃，口若悬河，好词佳句频出。最后，黄老师将自己写的一个片段让学生品析，师生同写，创意无限，学生们不由自主地总结出第二条锦囊妙计：回放“慢镜头”。

　　动作是有特点的，是不是只要是动作，写在任何人身上都可以呢？为让学生较好理解，黄老师出示了某秀才描写猪八戒喝水的片段。当看完描写后，学生们捧腹大笑，天啊，这哪里是写猪八戒，这分明是在写唐僧嘛，“擦了下长衫，仔细卷好袖子，将杂草轻轻拂到一边，捧起水，小心地喝着。”一番表达后，孩子们明白了锦囊妙计三：写出动作里的个性特点。

三、男女比赛吃苹果，学以致用功自成

光说不练假把式。为更好检测学生的运用能力，黄老师邀请了一男一女两位同学，现场比赛吃苹果。学生们全神贯注地观察着，生怕漏过任何一个细节，并思考不同性格特点的人吃水果，动作有何不同？至此，40分钟的作文指导课告一段落。学生将根据本节课所学，进行片段描写：比赛吃苹果。

四、现场作文不一般，指导点评见功夫

为完整展现作文研讨，在学生写作20分钟片段描写后，黄老师又开始了点评指导。自评环节，黄老师告诉了3☆、2☆、1☆作文标准，并出示相关修改符号，提醒学生“文章不厌百回改”；互评环节，黄老师引导学生对照星级标准，先找闪光点，再提意见，工整地将想法写在他人作文本上。最后黄老师将巡视过程中发现的精彩段落和需要再完善的片段拍照展示出来，集体交流评议，每位学生虚心静心聆听，真是取长补短，相得益彰，这样扎实有效的课堂，相信对每个孩子都很有启发。

　　利用学生去另外教室写作间隙，四年级语文备课组长周娟老师主持了评议会。首先四年级杨美蓉老师进行了课例解读；接着各年级组进行自由讨论，并派代表进行发言。一年级黄杰老师、二年级文珍妮老师、三年级苏丽老师、五年级李娜老师、六年级易菲老师从不同角度发表了看法：准备充分，设计巧妙，扶放得当，方法指导有梯度，调动学生很到位等等值得大家学习的地方；同时，也表达了课堂是门遗憾的艺术，在不断打磨中，我校的习作教学精品课一定会越来越多。