专家深入园 倾情促发展——海南大学附属幼儿园自主游戏深度调研

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　五月，花开的季节，劳动的季节，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。在这充满青春活力的日子，我们迎来了省市学前教育专家来园指导工作，并给教师们答疑解惑。

为了深入贯彻执行省市自主游戏文件精神，进一步加深教师对于自主游戏多方位的理解，促进教师组织和开展自主游戏能力的发展，2018年5月3日，海南省教育研究培训院吴海虹老师和海口市教育研究培训院的张娜莲老师莅临我园进行自主游戏深度调研。

活动内容：

一、观摩自主游戏及游戏墙

二、听取自主游戏汇报

三、轻松愉悦"零距离"交流解惑

　　一、观摩室内外自主游戏及游戏墙

在园领导班子陪同下，专家们走进大一、大二班观摩幼儿室内自主游戏。在观摩过程中，专家们结合幼儿游戏的看点与我园园领导进行交流。

专家们结合游戏环境创设、游戏材料、情境设置等方面进行面对面交流

小朋友们根据自己制定的游戏计划一起分工合作，并使用了新增加的游戏材料

公主们你帮我我帮你，从头到身体互相装扮——戴上精美的皇冠，夹上精致的发夹，围上美丽的纱布和纱裙

当遇到困难自己解决不了时，我们寻求老师的帮助

　　一个小时的游戏结了，孩子们收拾整理好部分材料，然后将游戏中想跟同伴分享的有趣内容记录下来，接下来胡老师结合孩子们的记录进行游戏分享：

1.今天在合作搭建中，我和同伴使用了新材料~酸奶瓶和纸筒。我们用它们来做宾馆的围墙，让客人的安全得到保障。

2.在搭建中，我与同伴在使用材料上发生了争执，但最后我们通过商量解决了问题。

　　随后专家们来到户外指导沙池游戏设施设备建构，并结合创设现状给我园提出指导性意见：加大投入辅助性材料和工具，确保幼儿沙池有序开展。

　　二、听取自主游戏汇报

我园业务副园长莫泽惠结合省市自主游戏计划总体目标要求，从5个方面进行汇报：指导思想、情况分析、本学期目标、近期我园自主游戏开展的流程、具体措施，明确指出本学期我园自主游戏工作重点——游戏分享、户外沙池及实施策略。

　　三、交流解答困惑

专家们结合一线老师在开展自主游戏实践过程中存在的困惑进行交流及解答，画龙点睛，使老师们拨云见雾，帮助老师们在今后的自主游戏的组织与研讨进一步改进与发展。

　Q1.大四班许老师提问：如何更好地、有条理的做好游戏墙？

专家解疑：首先要梳理清楚游戏墙的概念。游戏墙是记录幼儿游戏的过程，内容是多元的，包括游戏的过程性资料、游戏计划、游戏故事、游戏体验和情感等。教师不要为了"游戏墙而做游戏墙"，而是"幼儿有什么我们就放什么"，不要窄化游戏墙，有计划、有过程、有故事（故事可以是老师观察拍的，也可以是幼儿自己"画"的，形式多样），要来源于幼儿，而不是教师安排。

　　Q2.中一班冯老师提问：我园每个班级的每个区域都有游戏墙，如何更科学的调整？多久更换一次游戏墙？

专家解疑：幼儿的一日生活皆课程，而游戏墙一个解决重点、首要问题：共性问题。共性问题适用于所有环节、区域，所以建议每面游戏墙要有主线，聚焦儿童的发展。

游戏分享、游戏活动、游戏墙是三者合一，缺一不可，否则幼儿的游戏水平只会原地踏步，没有进一步发展。游戏分享的是一个共性问题，是要持续跟进的，并非每天都变换着，因此，以幼儿发展过程中共性问题的解决程度来决定是否要更换游戏墙内容。

　　Q3.小四班李老师提问：组织自主游戏前，教师如何更好的组织游戏分享？

专家解疑：分享活动就是有目标、有计划性的聊天，主角是孩子。游戏前关键性的提问最重要，围绕2个左右的关键性问题让幼儿思考，并表达出来，教师再进行归纳总结。

分享活动在游戏前、游戏后都可以，要基于游戏现场的情况、内容来定。游戏前分享：教师有充分的时间整理和准备，幼儿可以将分享的经验立马用起来；游戏后的分享时间，可以让幼儿记录刚刚的游戏中最想分享的事件，教师及时记录幼儿的话语，然后同伴间分享或集体分享。

　　Q4.大一班黄老师提问：我园本学期自主游戏区域分静态和动态班级（跨班），那么游戏分享时，两个班的分享点要保持一致吗？

专家解疑：跨班是为了促进幼儿社会交往以及共享资源，教师要考虑跨班是否实现了这两个功能。如果只是资源共享则不建议采用跨班形式。那么如若跨班，游戏分享时依然以本班幼儿的关键点为主，分享其背后的价值经验，普及到每个幼儿。

　　Q5.小一班陈老师提问：（小班）幼儿游戏时，总是将百宝箱中的材料翻来覆去的玩，持续了一个月还是同样的玩法，教师该如何推进、提升？

专家解疑：每位幼儿进步的标准不一样。教师要树立儿童观，要相信幼儿，发现幼儿在游戏中有发展。当幼儿在专注投入到一件事情时，他就是处于游戏状态中，不要轻易干扰幼儿。因此教师要加强观察的能力，不要停留在表面现象；同时，要关注、帮助那些不知道做什么、无所事事的幼儿。

幼儿持续摆弄游戏材料，说明其经验没有丰富，没有饱和，教师要在一日生活中丰富幼儿的经验，帮助幼儿提高游戏水平。

调研工作总结

吴老师：

一、自主游戏

1.游戏计划的分享很重要。可以分享昨天的学习故事、介绍新游戏材料或者产生了一个新规则等。

2.在自主游戏时观察表演区，发现表演区的幼儿的游戏状态只停留在对材料的摆弄，对游戏角色、场景、故事的理解不够，原因在于幼儿的故事经验太少及表演的目标性不强。解决策略：

第一，教师可以讲故事，做游戏故事的铺垫；

第二，提出关键性的问题，例如"装扮后我们能做什么""我们需要什么样的场地"；

第三，材料按功能区分进行投放——基础性材料与辅助性材料，注意要按区投放但不按区组织游戏。

3.游戏后的分享可以是幼儿的游戏故事。让每个幼儿自己画出要分享的关键点，画的时候教师要观察，选出代表性分享。分享要有主题、有价值、有聚焦，出现的都是"高级榜样"。

二、游戏墙

班级创设游戏墙创设得很好，能呈现出幼儿游戏活动的动态过程，让幼儿看得见游戏的变化；有适当的留底，便于前后经验的对比；形式多样化，大胆创设，不要拘泥于一格。

三、沙池游戏：材料种类相对偏少，生活中的废旧材料较少。

四、建造培训

教师要加强系统的园本培训，及时进行梳理，理解顶层概念，做到有据可循；教研计划建议做"减法"，聚焦一两个问题，根植于教师最迫切的点，深入、持续性的地研究。

张老师：

1.班级环境创设问题：要创设幼儿喜欢的环境，环境育人，要体现环境的教育功能，促进幼儿发展；跨班不仅仅是简单的互补，每个班级该有的区还是要有，建议先不开展跨班游戏。

2.教育手段要突显，要符合幼儿现场教学及幼儿的兴趣。

3.游戏墙在内容是不光是技能，情感、学习品质再加强，内容在丰富。

4.解读幼儿不能只看结果，要看游戏过程，方方面面做扎实了，才能真正的解读孩子。

莫泽惠副园长：根据专家们对自主游戏的指导意见，我们要深入反思和梳理，扎实有效的做好自主游戏的开展工作，在实践过程中，敢试敢为，把自主游戏深入推进

詹春容园长结合专家们今天指导和解答，对今后自主游戏工作提出要求：

1.针对本次调研活动和专家建议，梳理出我园存在问题，结合实际对教研计划进行减法，深入研讨1-2个重点内容。

2.教学教研的变革、创新要紧跟省市专家步伐，主动沟通交流，避免教师走弯路，总结经验，促进发展。

3.加强教师各方面的培训，充分利用资源，常邀请省市专家来园指导工作，逐步提升教师的专业素养和能力。

　　感谢吴海虹和张娜莲老师莅临我园开展深入调研，对我园自主游戏的开展进行专业的指导和建议。通过此次活动，我园老师收获匪浅，进一步理解自主游戏和游戏墙概念和开展的方式方法。期待在专家的指引下，以及我园教师自身的努力下，使我园的自主游戏的发展能呈现出更加蓬勃的态势，给幼儿一个健康快乐的童年。

专家们体验我园雅艺书斋的笔墨文化