<h3>教育心理学的研究表明学生在形成数学概念的最初阶段。必须借助于感觉 ，先把具体的事物的观察和接触转换成与具体事物无关的感性认识。在把感性认识，转换成为抽象、概括的理性认识。学生在学习的过程中，要在短时间接受许许多多的概念表述人类的认识成果，特别是小学生，建立概念光靠老师讲不行。特别是小学四年级数学课的《我说你搭》这一课，学生很难想象出真正的立体图形是什么样的？所以我就让学生在课堂上自己用学具，先搭一搭。就是帮助学生、引导学生，也就是学生，本人把要学习的知识发展霍城操出来，教师，但是任务就是就是利用教具突破难点，抓住重点。利用教具上课学生的热情很高。他们好像在玩中学习，虽然上课记得不像买老师满堂灌那样整齐，但是这也是学生在快乐中学习，他们掌握的知识也更加牢靠。学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是说由学生本人把要学的只是自己发展和创造出来，这就充体现了使用教具的好处。</h3> <h3>魏思妍同学搭的立体图</h3> <h3>朱涵香同学正在搭立体图</h3> <h3>同学们正在讨论、搭立体图</h3> <h3>李威廉正在思考立体图是否正确</h3> <h3>魏晨露同学搭好了立体图，挺认真的让大家看</h3> <h3>教具虽然小可是同学们还是很认真的搭</h3> <h3>总之，在数学教学中正确恰当的使用实物教具，可以培养学生的动手能力，发挥学生的主体作用，提高数学教学质量。</h3>