<h3>在当前新课程改革不断深入的过程中，小组协作学习成为课程改革积极倡导的重要学习方式，它通过指导小组成员展开合作，发挥学生的积极功能，提高学生的学习动力和能力，从而激发了学生的主动性，创造性。</h3> <h3>为使“学习协作体”模式充分发挥作用，我们高二十六班先根据学生的总体学习成绩把全班分为A,B,C三个层次，每个组大概6人组成(两A,两B,两C),再综合考虑学生的能力性格，违纪情况等适当调整每小组成员，使每个小组总体均衡，便于组间的公平竞争。</h3> <h3>协作体首先要齐心协力解决学习上的疑难问题，互相讨论，相互交流，相互督促，相互鼓励，形成集体凝聚力！</h3> <h3>协作体每周循环负责“基础知识记背查”和“错题 典型题”的编写，并安排基础知识记背查内容的检查工作！</h3> <h3>语文</h3> <h3>数学</h3> <h3>英语</h3> <h3>物理</h3> <h3>化学</h3> <h3>生物</h3> <h3>为促进各协作体的良性发展，积极利用“表扬墙”，“理想墙”等形式激发各协作体的竞争意识！</h3> <h3>此外，每个周一的班会课也是我们高二十六班各协作体轮流组织，各协作体的成员积极参与为主题班会课出谋划策，既锻炼了他们的能力，又增强了小组成员的团结！</h3> 当然，我们建立“学习协作体”管理方式，最终的目的是促进班级整体发展，近期学校组织的“体育节”给班级整体凝聚力的建立提供了相当好的机会，我们十六班同学积极参与，为“体育节”献力，为班级争取荣誉，给他们点赞！相信在同学们的共同努力下，我们高二十六班会越来越好！