桃花依旧笑春风

冰激凌

九台区加工河中心学校 曹洪新

从教三十几年，教过十几届学生，他们有的还在大学深造，有的已在平凡的岗位上踏实工作，为社会默默的贡献着力量，也有的正打拼着自己的事业，挥洒着青春的汗水。但无论他们人在何处，身居何职，每当和我联系，总是喜欢提及一些上初中的事情。每当此时，总感觉还是那么自然和亲切，仿佛我们又回到了那段青葱岁月。

每一棵草都会开花

记得参加工作第四年，那时的孩子，非常朴实，即使成绩不太好的同学，也对老师恭敬得很。那时我担任着两个班的语文教学，每个班里平均将近50个人，班容量很大，所以并不是每个学生都能顾过来，有些成绩不突出的孩子就变成了"被人遗忘的角落"。这其中有一个孩子叫王大绩，他对学习也没什么兴趣，课上课下也不太爱表现自己，所以成绩很糟糕，50多名学生中，他的成绩也就排在40名左右。当时，学校举行作文竞赛，方式是先个人申请，班主任根据申请确定最后参加竞赛名额。一些成绩比较好的学生都依次报了名，然而，当我查看报名单，这个王大绩的名字出乎意料的出现在报名单子里，"他怎么能报呢，简直是胡扯"。我嘴里叨咕着，走向了教室。"王大绩"我的一声大喊，似乎打扰了正沉浸在某些事情中的他。他打了个激灵，"老师，有事啊"他抬起通红的脸，目光闪烁游离，不敢与我正视。"作文竞赛你报名了"。"老师，我想试一试，不知道可以不"。 这时教室里，我却被同学们哗啦哗啦地围住了。"老师，不能让他参加，浪费一个名额。给咱班丢脸"， "老师，不能让他参加"。一些同学七嘴八舌说。我那犀利的目光从这个孩子的脸上扫过。他显得那样楚楚可怜。他的头垂的很低，似乎在乞求我。也许当时是良心发现，我用鼓励的眼神望着他，微微笑了，拍了拍肩膀，"你参加吧，相信你能行"。当竞赛成绩揭晓时，王大绩同学出乎大家的意料，夺得了本次作文竞赛一等奖。从此以后他各个方面表现不错，而且其它学科学习成绩也逐步提高。后来，这位学生去了东北师范大学，选择了中文专业，毕业后，去了南方一所重点高中从事教育工作。记得前几天，微信聊天时，他说："老师是您用亲切的目光，信任的眼神，给了就要濒临死亡学生一个无穷力量，让我有今天的幸福生活，感谢您老师！"

这个故事，对我触动很大，他提醒我，不能忽视每一个学生，不能用现在的状况推测学生的未来，每一个学生，都是一个未知量，他学习差，不代表他是差学生；他现在是差生，不代表他以后是差生；承认每个学生的差异，给每个学生信心和鼓励是很重要的，你的不经意的一个微笑的眼神或一句话语，说不定会改变孩子的一生。记住：每一棵草都会开花。

　　 水终有澄清的那一天

刚参加工作的时候，有一天上课，我讲毛泽东先生的《为人民服务》，在对"为人民服务"含义的理解上，我和学生李晓丹的意见发生了分歧。这个同学平时就爱说，不招人喜欢。所以课堂上，我们进行了针锋相对的辩论，李晓丹虽然学习成绩一般，但思维敏捷，颇具个性。我们俩都据理力争，互不相让。最后，李晓丹还是迫于老师的"威严"，在其他同学的"声讨"中做出了妥协。

次日我上完课回到办公室，办公室的同事就笑着告诉我有位学生送了我一样东西。我很惊喜的看到办公桌上果然放着一副漫画。画的是一个乌龟，但上面却布满了小草树林，画的旁边有一行字"老师说什么，就是什么，毋庸置疑。老师说：乌龟生长在树林中。你就得说：对呀！我看到了。我们家的西山就有！"漫画虽然没有署名，但这明摆着的讽刺，让我一下就想起了李晓丹。我当时着实有些恼火，因为这幅漫画让我在同事面前颜面扫地，在学生面前威严顿减。所以我不管三七二十一，回到教室就把李晓丹批评了一顿。

为了我的尊严，杀一儆百，第二天班会上，我不问青红皂白，接着又把李晓丹当做典型，进行了严厉批评。当时，班内的同学都很诧异，有的一脸茫然，有的窃窃私语，也有的保持沉默，只有李晓丹的脸涨得通红，没有言语。这下我解气了，这件事就这样不了了之了。

忽然有一天，在我讲授课之后，我的课代表找到我，站在我面前有些怯怯地对我说："老师，那幅漫画是我画的，不是李晓丹画的，你批评我吧，原谅他吧"。"哦，怎么不是她？""老师，您误解他了"。"那她那天怎么没有和我辩解呢？"她说：面对生活中的曲解，不需要过度的紧张与辩白，老师眼睛是明亮的，事实终有澄清的一天，只要怀有一颗清明的心，就会拥有安静如水的生活。原来竟是这样！一个学生竟有如此的心境。而我作为一名教师，竟如此狭隘，不能用爱心引导学生，施予孩子以宽容理解，却使用自己手中的"权力"。给学生以伤害．我感到眼前一片模糊，眼框潮湿了，我急忙用手去拭。这件事将我的心压得分外沉重，我赶紧把李晓丹叫到办公室，与她交换了意见，并且在班会上，公开道了歉，学生给我了经久不息的掌声。这掌声是学生对我接纳和认可，这掌声是更是对李晓丹同学心境的赞美，这掌声也是对所有教师工作的小小警示。

这个故事，对我触动很大。让我明白，作为一名教师，在今后的教育工作中要让自己迈向更高的境界，那就要有生生世世对智慧与心境的清明追求。

三十几年了，我教过的学生中，有的考入大学正在学习，有的已经参加工作。这两个学生，给我的印象很深，，在我的教学生涯中留下了浓墨的一笔。但无论什么样的学生，我都用爱心对待他们，坚持因材施教的原则。现在是，将来是，桃花依旧笑春风！