<h3>对于思维导图与英语教学的结合，早在2017年9月，在学习并参考了一些资料后，我就开始着手在自己的高年级英语课堂上进行实践，但是时过半年之后，依旧迷茫，找不到系统的方法，实践进展情况也不是十分好.今年四月，很荣幸有机会跟于老师和众多思维导图的爱好者一起学习有关思维导图与英语教学相结合的那些事儿，感触颇深，收获也是满满的.六节课程，历时一个月完成，无论是从专业角度还是从实践经验上，于老师的讲解句句是金，每一节课都让我思路大开，大长见识！</h3> <h3>虽然这不是第一次画导图，但是这是我第一幅认真去画的作品，在没听到第二节专业的讲解之前，线条布局都不够美观，作业做得粗糙，缺少颜色鲜明的对比。</h3> <h3>第二次作业，看到了自己的改变很高兴.于老师从色彩搭配到一级分支的分配，以及书写的规范性等方方面面很细致的讲解了mind map的绘制技巧，讲解很接地气儿，听起来舒服，理解起来也很轻松，虽未谋面，却让我有满满熟悉的气息！</h3> <h3>第三次课，thinking map与mind map进行了结合，我很喜欢.将思维导图与英语教学相结合的实践虽进行半年有余，但是说实话自己对于thinking map 与mind map完全没有系统的理解，好在孩子们理解力和想象力都比我强，实践才算是得以顺利进行，但是效果一般.听完于老师的课一下子思路就清晰了，原本一直困扰的问题也迎刃而解，为此，自己还偷偷兴奋了一整天，对接下来的实践也是充满了信心！</h3> <h3>以下两次作业不是很满意，由于单位工作忙加之出差学习，这两次课几乎都是在高速公路上完成的听课任务，所以作业完成得也不够精细.好在于老师的课程一年内都可以听，语音语法这部分对英语教学又至关重要，所以没事的时候反复听，每次同样的内容总会有不同的收获！特别是此次语音教学与思维导图的结合，将会为我接下来的低年级英语教学提供很大的帮助，会少走很多弯路！</h3> <h3>以下是孩子们的作品，我觉得她们真的很厉害，可以说已经把我这个老师"拍"在沙滩上，但我依旧很高兴，教学相长，古人云弟子不必不如师，师不必贤于弟子，所以孩子们比我强我很高兴，我更愿意做一个引领者，他们能有收获是我最欣慰的事儿！其实，思维导图不仅仅可以用于英语教学，各个学科都可以应用，当然，若是孩子们能从英语老师这里积累一定的学习方法并加以使用后取得了一定的学习效果，我还是感到特别自豪的！</h3> <h3>最后，再次感谢于老师的辛勤付出，总结出这么好的经验分享给大家；感谢评改老师们的专业点评；感谢学习小组的组长及时提醒大家完成任务并做作业总结！谢谢大家的帮助，接下来的工作中我会继续努力，努力做到让思维导图这种辅助学习的工具真正在孩子们的小脑袋里生根发芽，最后开出最美的思维小花！</h3>