<h3> 书籍是人类传承文明的载体，是播种智慧的沃土。金家营小学六中队特别倡导学生阅读课外书籍。他们采取“自主+统一”的模式，一方面鼓励学生自主阅读自己喜欢的篇目，广泛涉猎各类知识；一方面师生同读一本书，以更好地总结读书方法，交流阅读感言。</h3><div> 今天的天气特别阴冷，但六年级教室里却热情澎湃。孩子们那一张张纯真可爱的小脸上写满了期待和自信，因为本学期的第二次阅读交流课要开始了！</div> <h3> 交流会伊始，老师与学生一起回顾了中国古代四大名著是什么，并了解了它们在文学史上的地位，激起了孩子们阅读名著的热情。</h3> <h3> 接下来，一首家喻户晓的歌曲——《敢问路在何方》，迅速将大家带入了《西游记》阅读交流的主题上来。</h3> <h3> 随后，老师采用“做一做”的方法，带领学生回顾《西游记》的主要内容。学生一道道正确的回答，证明他们都是该书认真的小读者。</h3> <h3> 接着，让学生总结认识文学作品人物的方法，并用这些方法来谈谈自己对师徒四人的看法。学生发言踊跃，各抒己见。观点不一致时还展开了激烈的讨论呢！</h3> <h3> 学生利用课余时间排练的《孙悟空三打白骨精》，获得了大家热烈的掌声。因为他们惟妙惟肖地再现了人物形象，展现了师徒四人不同的个性特征。</h3> <h3> 阅读名著不能只关注书中有趣的故事情节和生动的人物形象，还要留心它的写作特点。关于这方面，学生刚开始的认识非常浅显。老师不失时机地引导学生了解“章回体”小说的特点，并感受汉语的无穷魅力！</h3> <h3> 一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”为此，老师让学生畅谈自己读过这本书后的感受。学生们精彩的发言证明了“一千个读者也会有一千个《西游记》”。</h3> <h3> 最后，老师引导学生回顾阅读经典名著的方法，并建议学生用这些方法继续阅读另外两本名著——《三国演义》和《水浒传》。</h3> <h3> 现代诗人臧克家说过：“读好文章如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。”经典名著是人类文明的积淀，是民族精神的体现。相信这次《西游记》阅读交流会，一定会点燃学生阅读名著的热情，并帮助他们掌握阅读的方法！</h3>