携手 让一群人走得更远——平定第三实验小学-东关小学校际交流活动

晓春芳菲自雪清

学生

诸葛亮

老师

教学

课文

学习

探究

神机妙算

课堂

感悟

　　一个人，或许可以走的很好、 很快；但 ，一群人才能走得更好、 更远 、更精彩……

　　按照平教研函字【2018】15号《关于组织校际间教学管理交流活动的通知》要求，为认真贯彻落实全县中小学教学工作会议精神，进一步强化教学过程管理，促进校际间的合作交流，提升教育教学质量，四月26日，我校与平定县第三实验小学开展为期一天的学习交流活动。

日程安排详细周到，每一个细节都赋予这次活动极高的重视。

携手共进，共同提升

活动一、课堂教学

此次校际课例研讨交流活动，先进的教育理念、灵活多样的教学方法、科学的教育教学手段，深入浅出的教育教学内涵在我校得到充分展示，也给所有听课教师留下了深刻的印象。也为深化课堂教学改革，打造高效课堂奠定了基础，不仅加强了学校之间的交流合作，有力地促进了我校教师专业化的成长，也增进了两校之间的友谊。 活动本着"共同交流、共同提高"的原则，老师们都畅所欲言、毫无保留地把自己听课的认识、疑惑、见解、收获开诚布公地说出来。教研气氛轻松、热烈！教师都表示收获满满！

观课剪影

语文课堂

教师简介：作课教师白旭华，2017年9月份来我校交流的教师。她业务精湛，尤其善于用富有个性的语言引导学生，通过教师、学生、文本对话，带领学生走进语言文学的海洋。感悟中国语言的魅力，引领学生读得入情入境。她的课，是我们学校语文老师公认的好课！

今天，精彩继续！

文学经典，别样演绎！

《草船借箭》这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，如何解读？白老师自有高招。

　　高招一、品读交流。语文课的教学离不开语言文字,语文的学习是需要"品读"的。只有品,才能悟出语言的美妙,才能深刻体会到文字的魅力,才能领会文章的内涵以及作者的匠心。那么,怎样指导学生品读出文章的意蕴,把握文章的内涵,我想,课堂的教学设计至关重要。白老师，处理棒棒哒！

　　高招二、抓住学生。课堂时间仅仅40分钟,怎样紧紧抓住学生的心,让学生成为课堂的主人,当学生的情感与讲授的内容达成共鸣的时刻,教材、老师、学生三者之间便会形成一种无声的默契。于是学习情趣就被激发,学习效率由此提高。白老师，以情激情，学生专注的眼神，一切尽在不言中！

　　高招三、深度融合。我们的现代化教学已经离不开信息技术手段,尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界,五彩缤纷呈现在面前使许多人的理想能变成实现。而运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。现代教育技术的运用,丰富了语文学习情境,激发了学生学习兴趣,为语文课堂教学提供学习"媒介",解決了学生学习困难。有利于学生自主地学习,丰富了学生课外知识。白老师的课件、视频应用恰到好处！

　　高招四、多效板书。　古人云："善歌者使人继其声，善教者使人继其志"。好的板书设计应该详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样，这样，它才有"此时无声胜有声"之功效，才能激励学生向知识进取，才能陶冶学生高尚的情操。小学生注重形象直观思维，喜形于色，对好的事物总是很感兴趣，津津乐道。因此，我们的语文课堂板书设计应遵循"精、巧、美、活、实"。《草船借箭》这篇课文篇幅较长，情节曲折多变、跌宕起伏，学生理解困难。白老师采用流线式板书，把课文中的线索理清出来。人物性格、事情发展一目了然！

英语课堂

教师简介：作课教师侯艳丽，是我校的一名代课教师。流利的英语口语表达，课堂上有着丰富的激发学生学习热情的手段，是她这几年英语成绩一直名列前茅的杀手锏。作为英语社团的辅导老师，学生的成长有目共睹。今天的她，星光依旧灿烂。

　　手段一、前置学习。"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教"的教育教学理念，而教学组织过程中的"前置性学习"就充分体现了这一理念。让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，来更好地为学服务。通过"前置性作业"的布置，让学生课前先学起来，使学生有备而来，对课堂充满自信心，能大大提高课堂教学效果。图为侯老师对"云平台"学生学习表现好的同学予以奖励。

　　手段二、口语训练。英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础,也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。看看这段视频，老师的辛勤付出，值了！

　　手段三、小组合作。"小组合作学习"作为一种新的学习方式, 它通过分组活动使大班额变成了"小班",又通过小组内的合作使更多的学生直接参与活动, 这不仅提高了教学效率, 也促进了学生间良好的人际合作关系。小组合作学习使教学过程真正建立在学生自主学习，主动探索的基础上，通过学生全面多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的发展。"让合作真实发生！"侯老师，做到啦！

　　手段四、情景教学。本节课的教学过程中，侯教师有目的地引入和创设以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生对英语学习产生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识，这些图片、作为最常用、最简便、最直观、最有效的课程资源，利用它们创设情境教学，可以充分发挥知识性、思想性、情感性的教育作用，从而提高教学的有效性。

活动二、课例研讨

语文教研

本次语文教研活动由我校教师董奕芳老师主持，研讨主题"信息技术与小学语文教学深度融合"。平定第三实验小学的教导主任赵海芳、办公室主任蔡华林、我校中层、四五年级的语文教师参与了本次教研活动。

白旭华老师说课：
一、说教材：
（一）说课文内容：这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。
（二）说教学目标：1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。（这是能力的培养）2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养。）3、从故事中具体的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。（这是情感态度与价值观的培养。）
（三）说重难点：1、学习课文，从文中体会诸葛亮的"神机妙算"。2、引导学生大胆提出感兴趣或不懂的问题，互相解决。
二、说教法：自主、合作、探究的教学方法（设计意图：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。）
三、说学法：以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。
四、说教学过程：1、复习课文，引入新课 2、设境质疑，触发探究。3、出示专题，重点探究。 4、巧问设疑，深化探究。5、总结课文，疑难探究。 6、课外扮演，拓展延伸。
（一）复习课文，引入新课。复习课文内容，理清文章条理，引述新课。
（二）设境质疑，触发探究。（提出有价值的问题。）1、老师设境：让学生猜一猜，困扰老师的是文中的一个什么问题。2、学生读文，猜问题。（设计意图）：苏霍姆林斯基曾说过："兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，才能发现它。这一环节，我通过创设猜问题的情景，激发了学生初读探究的强烈兴趣，能较好地发挥学生探究的自主性、主动性。同时这一初读环节的实施，还有助于学生感知课文的"语表层"，形成初步的整体印象，为学生深入探究课文，打下扎实的基础。
（三）出示专题，重点探究。（品读课文，体会诸葛亮的神机妙算。） 1、老师公布心中困扰的那个问题，并用课件显示本节课的重点探究专题：诸葛亮"神机妙算"表现在什么地方？2、布置学生边读课文，边想课文中的哪些材料与这个问题有关，画出有关语句，并在旁边写感悟。3教师用课件出示回答问题格式 汇报形式:我认为诸葛亮神机妙算表现在（什么），我的根据是 (读一读文中的材料），然后再具体说说我是怎么根据这个材料想到的。4、在学生汇报回答时，老师相机用课件出示重点段，引导学生抓住重点词句品读感悟，以了解诸葛亮的神机妙算表现在知天文、晓地理、识人心、有计谋等方面。
品读感悟语段一：诸葛亮说："……不过这事不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。"　鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮用不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。鲁肃私自拨了二十条船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
品读感悟语段二：诸葛亮笑着说："雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。"　曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说："江上雾很大，敌人来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓驽手朝他们射箭，不让他们近前。"他派人去旱寨调来六千多名弓驽手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
品读感悟语段三：这时候大雾漫天，江上连面对面都看清。曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说："江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。"
品读感悟语段四：诸葛亮说："你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边，我自有妙用。第三天管保有十万支箭。"诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边大声呐喊。　诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。（设计意图：1、出示专题探究是本节阅读课的关键，我用课件出示困扰心中的那个问题，（诸葛亮神机妙算表现在什么地方？）其实就确立本节课重点探究专题，因为这个问题有以下几个特点，第一，它涵盖了课文的最大内容；第二，它有一定的难度，学生需要花一番精力研究、探索；第三它具有一定的开放性，因为它的答案是多元的，能充分展示学生的学习个性。第四，它是逆向性，因为它必须根据文中已知内容去推断未知，训练学生逆向思维的能力。 2、在学生合作探究专题的过程中，老师深入课堂巡视、点拨，以及要求学生按照定规则来交流汇报，这些指导都是为了引导学生更好地解决研究专题，提高探究性阅读的效率。3、在学生汇报过程中，适时适度出示重点语段课件，让学生品读感悟，进一步深化对诸葛亮人物形象的认识。）
（四）巧设疑问，深化探究。（了解文中主要人物的性格特点。）1、老师设疑：文中描写诸葛亮语言时，只有一处提示语的中间用了一个修饰限制的词语，那就是一个笑字，请联系课文，想想诸葛亮在笑谁，为什么而笑。2、让学生在读文思考的同时，用课件出示回答格式："诸葛亮在笑（谁），笑他的（什么性格），这是一种的笑。3、师小结，相机引出第二个问题：周瑜倒底哪些地方不如诸葛亮？请你把想到的写下来。4、相机对学生进行思想教育。（设计意图：在学生潜心探究了诸葛亮妙算的基础上，抓住诸葛亮的神秘一笑，和周瑜到底哪些地方不如诸葛亮，这两个关键点进行启发点拨，以便引导学生感悟文中主要人物性格的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物的形象把握更加准确，并相机进行思想教育，进一步深化了探究的效果。
（五）回顾课文，提出不懂问题。1、师总结本文学习方法。2、师引导学生提出上课伊始时提出的问题还有哪些不理解，然后引导其他学生帮助释疑。
（六）课外排演，拓展延伸： 认真读课文，小组合作排演课本剧，特别要注意人物说话的语气。
五、说板书：
草船借箭
接受任务 诸葛亮 知天文
借箭准备 识地理
草船借箭 神机妙算 熟人心
如期交箭 有计谋

　　魏荷花老师评课：首先，白老师做到了有的放矢，突破重难点。通过揣摩语言文字感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算，开课伊始，白老师利用设问导读读这篇课文讲了一件什么事，并随之说出借箭的起因及结果，抓住文中语句："诸葛亮神机妙算，我真比不上他！"直奔教学难点，从而引导学生潜心研读课文中能突出表现诸葛亮神机妙算的语句，找准了文本与多媒体的切入点，设计相关问题，因材施教，并采用自主.合作探究的教学模式，精读感悟；其次，课堂衔接，绵密有致。白老师课上对多媒体资源的设计在课堂上起到了穿针引线的作用，多媒体穿插在语文教学中是司空见惯的做法，而白老师多媒体的运用有她独到的一面，课始、课中、课末多媒体的插入以及加进去的与课文相关的其他图文资料都恰到好处的强化了学生对人物的感性认识，活跃了学生感受人物品质的思维，准确的感受故事中各个人物不同的性格特点，教师在指导学生精读感悟的过程中，多媒体与文本的最佳结合点的巧妙设计，使整个课堂松紧适度，教学时，教师的过渡语言自然独到，富有启发性，每个过渡都紧紧围绕诸葛亮的"神机妙算"这条教学主线贯穿始终。总之，在教学中，恰当应用多媒体课件为提高教学效率有着极为重要的作用，所以，信息技术在课堂教学的利用也要与时俱进，根据教学内容，教学实际以及学科的特点来选择性运用多媒体，能够充分发挥信息技术的优势，使课堂实而不花，花而不乱，真正让信息技术融于课堂，而且要深度融合到课堂教学的极致。

　　王瑞鹏老师评课：通观白老师的课堂，整节课都在读一个词：神机妙算。从这个词切入课文，解读诸葛亮的特征：知天文，晓地理，识人心。开课伊始，白老师直奔主题，接着出示自学提示，让学生学的明白，有效地利用了时间。细读最精彩之处，莫过于解读诸葛亮的"笑"。白老师抓住诸葛亮神秘的一"笑"，适时、适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵和众多信息，使学生对文本内涵的感悟更透彻 ，对人物形象的把握更准确。这样一来，诸葛亮大智大勇、傲视群雄的英雄本色，在师生的笑谈中显露无遗，人物形象跃然纸上。 白老师的课堂之所以这样有声有色，媒体功不可没。她巧妙利用网上资源，截取其中的图片，为我所用。特别值得欣赏的是，白老师正确处理了课堂里学生和资源里学生之间的关系，给与了学生足够的时间去思考，感悟，然后播放相关资源，取长补短。 总之，白老师这节课抓住中心句，引领学生在课文中几进几出，反复咏叹，诸葛亮的智者形象这一整体感受已经走入学生的心田。

　　赵海芳主任评课：带着满怀的期待，有幸走进了白旭华老师的课堂。她沉稳从容的神态，娓娓道来的语调，尤其白老师的《草船借箭》把学生和我带入了三国时代，感悟诸葛亮的神机妙算，也感受白老师的足智多谋。本节课的亮点较多，主要有四点值得我学习。
1、教学目标明确、恰当，"三维"目标整合，并且将目标落实到教与学的过程之中。教学中教师注意抓住关键词"神机妙算"引导学生探究学习，先学生说什么是"神机妙算"？然后又回归到文本里，把关键词"神机妙算"与诸葛亮联系起来理解到底神在哪里？妙在何处？在教学中她注重让学生联系上下文找句子，并且从"知天"晓地""识人"几方面来体会诸葛亮的神机妙算，学生紧紧抓住文本去读，去品、去悟，有于学生对课文更深入的理解，我认为非常好！
2、在处理重点内容时，她注意抓住"神机妙算"这个牵一发而动全身的关键词，引导学生探究学习，她让学生把关键词"神机妙算"与诸葛亮联系起来，理解他神在哪里，妙在何处，让学生从课文中找出有关语句，并且从"知天文，晓地理，识人心"三方面体会诸葛亮的神机妙算。学生紧紧抓住文本去 读、去品、去悟，有助于学生对课文更深入的理解，加深对人物形象的认识，我认为很好。
3、在这个环节中贯穿着自主-合作-探究学习的新课程理念。教学中，老师力争培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导。并抓住"诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方"这个主要问题，适时适度地加以引导、点拨，感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻、对人物的把握更准确。
4、 教学设计考虑全面，用意深刻。这一点体现在她在引导归纳草船借箭成功的原因时，每总结完一个原因后都让学生齐读课文的最后一句话"周瑜长叹一声，说："诸葛亮神机妙算，我真比不上他。"这样设计，一方面训练了学生的朗读能力，另一方面也为下面解决"周瑜到底哪里比不上诸葛亮"这个问题为学生做了铺垫，真是一举两得啊。

　　东关小学王芳副校长对本次教研活动做了总结发言。近年来学校本着"更新观念、与时俱进、合作共赢、任务驱动"等管理理念，教育信息技术与课堂教学的深度融合工作在语数英科四门全面铺开，五十周岁以下教师全部参与到这项工作的研究与实践中，像王海东、佐晶晶、郗越一批年轻人在这方面已经崭露头角。信息技术与课程教学的深度融合不仅仅只是一种方法、一种工具，它是一种新的教学思想，是一个复杂的需要长期实践的过程。信息技术与课程教学融合的最终目的是进一步使教育教学质量得到提高，综合发展学生的情商和智力，提高学生的综合实践能力。因此，为了使学生综合能力得到提高，我们应该转变教学思想，合理有效的将信息技术与课程教学相结合，使这种方法不仅能成为在教学改革过程中的个性特色，也能使学生在学习领域中发挥自己的聪明才智，同时也为学生创造一种良好的学习环境。

　　相逢是首歌，语文组合影留念。

英语教研
英语教研活动由我校年轻教师石艳丽老师主持，活动主题"信息技术与英语课堂的深度融合"。第三实验小学王彦红副校长、教研室路素芳主任、我校中层、三至六年级的英语老师参与教研活动。

　　侯艳丽老师说课：
各位老师，大家好！我今天讲课的内容是上海教育版五年级下册M2U5《At the weekend》第一课时。本节课通过Listen and say 关于周末计划的对话，帮助学生掌握句型What are you going to do this weekend ?和一些相关的动词短语see a film 、row a boat。初步掌握句型What is he /she going to do this weekend ?本课主要是让学生通过各种有趣的活动来体验学习成就感，从而树立自信心，培养初步使用英语进行简单日常交际的能力。英语课程标准指出：教师应充分利用现代科学技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高学习效果。在英语学教过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，探索符合培养现代人才要求的英语教学方法。因此充分有效的运用信息技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课设计如下：
1.有效检查，让课前预习发挥作用
一起作业网是为了积极响应国家提出的在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合的号召应运而生的，与课堂教学完全同步，是课堂教学的得力助手，因此在我校得到了广泛的使用。在本课课前，我在作业网给学生布置了预习任务，让学生练习模仿对话，为本课的进一步学习奠定了基础。然后对表现突出的语音之星，优秀语音，积极之星和专注之星进行了奖励，旨在让大家能爱上作业网，爱上英语学习，从而提高学习效率。
2.歌曲引入，创造和谐的教学氛围
这一环节，我用多媒体播放了歌曲《My weekend》，让学生在轻松愉快的氛围中复习了一些动词短语，为本课的学习做了铺垫。然后通过问学生Do you know the weekend？用游戏解释了weekend，在学生了解了weekend这个词后，我又通过问学生Do you like the weekend？引入了本课At the weekend 的学习。
3.设置情景，让学生仿佛身临其中。
在这一环节，我告诉学生今天是星期四，周末马上就要到了，你打算干什么？引出了本课的核心句型What are you going to do this weekend？反复操练在学生熟知的基础之上，我问学生你想知道老师的周末计划吗？ 以此契机，我用看电影和划船的动画我教学了see a film 和 row a boat,告诉学生这是我的周末计划，并教学了单词plan。紧接着我给学生以听力的形式出示了Ms Guo的学生他们的计划引入对话的学习，然后观看对话flash和检查学生任务单，加深学生对对话的理解。本环节以计划二字为核心，让学生仿佛身临其中，不仅激发了学生的学习动机，还提高了教学效果。
4.趣味巩固，帮助学生建立学习的成就感
在这一环节，我设计了跟读手机录音，让学生模仿原汁原味的对话录音；六人小组练习对话，练习巩固对话内容；六人小组给对话配音，充分展现学生表达的欲望。尽量为学生创设贴近真实的语言环境和用语情景，让学生在体验，实践，参与和交流中快乐地学习，轻轻松松完成学习任务,并在情景中树立说英语的信心，从而提高课堂的教学效率。
5.游戏中拓展，培养学生用英语做事的能力
在学生了解了老师的计划和郭老师的学生的计划后，该说说自己的计划了，这一环节我设计了两人互相问对方周末的计划。在练习本课主要句型的基础上，通过记忆大比拼游戏，指导学生用He/she is going to do…this weekend进行回答。在学生都有了周末的计划后，我用英语告诉学生，好的开始是成功的一半，当我们做了一个计划后我们该怎么办呢，Just do it赶紧去做。接着用中英文对照的明日诗，进行感情深化。 最后我又利用作业网给学生布置了作业，到此本课结束。
综上所述，我努力以课标为指导，把信息技术与课堂相融合。以活动为方式，变课堂为生活，运用多种教学方法来设计教学过程，使学生以生活为课堂， 逐步提高学生的综合语言运用能力.不足之处,请大家提出宝贵的意见.

　　田俊老师评课：信息技术辅助课堂教学已成为教育的重要技术手段，本节课表现的淋漓尽致，每个环节，环环相扣，都充分体现了信息技术与课堂教学的深度融合，一个个简单的游戏，把知识的重点和难点都分散开，即让孩子们学到知识，又丰富了学生的课堂生活。让英语真正走进了我们的生活。

　　李峰云老师评课：侯艳丽老师的这节课有两个较为突出的亮点：一、运用信息技术开展生动的单词教学。侯老师在教授see a film,row a boat两个词汇时，通过播放电影视频和划船的动画，视听结合，不但激发了学生的学习兴趣，同时排除了汉语讲解词意的困扰。二、通过信息技术创设语言环境，突出了重点，突破了难点，培养了学生的口语交际能力。候老师通过手机录音，学生跟读和让学生给无声动画配音，大大培养了学生的口语交际能力，将重难点落实到位。

　　王彦红校长评课：今天再次回到母校，听了侯老师的这节课，让我真的很感动，我生在东关，长在东关，又在东关任教，今天因母校而感到骄傲自豪！侯老师的课环环相扣，无论是备课还是讲课，都衔接的较紧密，让我值得学习的是学生配音一环节，以往听的公开课都是学生跟着朗读，今天侯老师做的别具一格！值得我带回去让我校英语教师借鉴，还有就是英语口语读的很好，可以看出今后就要让学生们多听纯正的英语！我因母校而感到骄傲自豪！

路素芳主任评课：我听了这节课，想说的是，学校魅力之大，教师素质之高，学生口语朗朗上口，课堂紧密有效！在这节课中，我感到了前进中的东关小学！课件设计如此新颖，踢球之课件，吸引了老师及学生的眼球，一下子紧盯屏幕，不知道接下来要发生什么，原来是巩固星期的单词，同时重点突出本节课重点，play. football. 不仅在学知识，还开动了大脑，值得学习！让我想要提出的一点建议是，英语注重的是听说读写，而这节课中，写的环节似乎有些少，不妨把重点词组再写写，因为读的很好了，完全可以写写！就会是更加完美的一节课！

同行是你和我。英语组合影留念。

　　 活动三、领导座谈

 

交流会由东关小学刘海平校长主持，两校就提高教学质量、绩效考核的办法、教学常规管理、质量检测方法、校本研修情况等方面进行了经验经验。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。要治理好学校的校风、教风和学风，从领导班子做起，首先转变学校干部的工作作风；其次培养教师严谨扎实的教学作风；三是从学生抓起，教育他们认真刻苦、严肃奋进的求学精神。

　 活动四：档案、社团建设交流

下午，第三实验小学的领导首先翻阅了东关小学的各类档案，对东关小学的档案建设工作给予肯定，尤其是社团管理方面的档案。同时也提出了建设性意见，随后参观了东关小学的社团活动。

　　一天的校级交流工作圆满结束。交流活动是短暂的，但是心灵的交流、情感的交流则是长久的。对这次交流活动的成果，我校将进一步认真细致地讨论总结， 我们要乘着新时代的浩荡东风，加满油，把稳舵，鼓足劲，扬帆远航，把东关小学的各项工作推向充满希望的明天！

　　愿这群人走得更好、更远、更精彩……