精研、精教、精学一一义乌二中教学开放周速记

水边风

我校在继中国传媒大学、中国地质大学、西北工业大学、中国计量大学、中国美院、温州大学等6所高校优质生源基地学校基础上，又荣登浙江工业大学"优质生源基地学校"光荣榜。4月22日，浙江工业大学在义乌二中聚贤厅举行了"优质生源基地学校"授牌仪式。

授牌签字仪式

王伟庆校长与王谦书记与浙江工业大学领导合影

学校主要领导参加活动

为充分展示我校课程改革新成果，高考改革新成效，学校发展新风采，使社会各界了解我校，加强我校和全市各中学的联系，形成相互学习、相互促进的良好氛围，我校特于4月23日至4月27日期间，开展了以"精研、精教、精学"为主题的教学开放周活动。此次活动，参与的人数多，历时长，涉及面广，成效显著，这次教学开放周活动的成功开展必将在我校历史上留下浓墨重彩的一笔。

世界著名教学专家舒尔曼教授指出：教师专业学习的本质就是"从经验中学习"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"教师的专业成长不是一朝一夕就能成功的，需要我们在时间的长河中进行磨练，在实践中不断探索，不断总结，更需要专家的引领。我校有幸邀请到了浙江师范大学硕士生导师张建珍教授，做了"基于核心素养的学习方式变革"的报告。张教授从"核心素养提出的背景、学生学习方式的变革、我们该如何做"三个层面展开论述，结合自己的生活实际、教学实践以及一些个例的研究，深入浅出、全面系统地分析了学生核心素养的养成问题，张教授以卓越的教学见识，生动的教学演绎为我校的老师打开了一扇窗，拓宽了新的视野，有力地促进我校教师的专业成长。

张建珍教授在做报告

苏霍姆林斯基说："学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。""家校合作共建"使家庭与学校之间架起了一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，让教育不再孤单前行。为了让家长进一步了解我校的教育教学情况以及同学们在校园在课堂上的点滴表现，构建和谐的教育环境，搭建学校与家庭沟通的平台，使家长成为学校的协作者、支持者。我校开展了为期一周的"家长进校园、进课堂"的活动，让家长深度了解学校。家长们参加了升旗仪式，与全校师生一起感受国旗的庄严；走进课堂，聆听课堂教学，感受智慧火花，观察孩子课堂表现；观摩跑操展示，感受阳光运动的活动氛围；走进食堂，感受学校伙食状况；走进寝室，了解学校寝室文化建设情况；参加家长恳谈会， 对本次活动进行了总结和反馈。本次活动的成功开展，让家校零距离接触，不仅增强了家校间的双向交流与沟通，拉近了家庭与学校、老师的距离，还让家长们了解了学校的管理与发展趋势，了解了课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子的健康成长。

学生家长参加升旗仪式

"同课异构"是教师针对同一教材内容，构建差异性教学策略，同伴参与课堂观察、比较反思、共同提高的一种教研形式。实践证明，参与"同课异构"活动，能有效促进教师的专业成长。 "同课异构"注重教师个人文化价值与课程文本理解的多元化，激活了教师的主动参与意识，教师致力于创造性地用教材教，追求个性化的教学思想与风格，在"思想交换"中打开教学思路，优化教学策略，提升教学水平。为此，我校与义乌群星中学联合开展了此项活动，在活动过程中就教育教学的各种问题进行了有益的探讨，各门学科都进行了同课异构的教学研究活动。这样的"同课异构"是一种实实在在的研究，是一种自然实在的教师教研生活的实现。课中，教师全程参与课堂观察；课后，大家围坐一起比较反思；研课时，大家畅所欲言，各抒己见。这里既有经验的闪光，也有理论的概括。经验是原汁原味、滚烫鲜活的经验；理论是针对性强，解决实际问题的活的理论。多维的角度，迥异的模式，不同的策略在交流中碰撞、可以说，"同课异构"教研方式的兴起，造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性、学生的学力差异和文本价值的丰富性，促进了教师之间的优势互补，智慧共享。同课异构，精彩纷呈，我们的课堂也在"异化"、"同化"中变得灵动起来。而深入开展"同课异构"教研活动，可以引发参与者思维的碰撞，智慧的交融，可以长善救失，取长补短。

同课异构我校老师上课风釆

此外，为配合学校教学开放周的活动，学校特制定了名优教师风采展、班主任风采展、教室寝室星级评比、教师硬笔书法展、班级黑板报展示、"三本一卷"展等板块，大大丰富了教学开放周的活动形式。参与开放周活动的各界朋友对我校在开放周期间开展的各项活动都给予了肯定，对学校工作提供了宝贵的意见并给予了高度的评价。