<h3> 4月27日上午，在暮春时节温暖的阳光里，课程游戏化共同体第六小组九家幼儿园的各位教师再次相聚在五所村幼儿园，共同观摩、交流、探讨如何推进儿童自主游戏。本次活动特别邀请了南京师范大学黄进教授共同参与。黄进教授是南京师范大学博士生导师，主要从事学前教育基本理论的研究同时涉足儿童游戏与儿童美术等领域。</h3><h3> 观摩活动开始前，英群园长简单介绍了在课程游戏化精神引领下，五所村幼儿园游戏的开展情况，同时对上午半天的活动做了简单介绍。之后参加活动的教师分别观摩了中小班在班级进行的自主游戏，以及大班在操场和幼儿园外围区域进行的户外游戏。</h3><h3><br></h3> <h3> 观摩结束后，与会的教师回到多功能大厅。五所村幼儿园三位年级组长和大家分享了在开展儿童自主游戏中的一些感想和收获。</h3> <h3> 中班组的付晶老师提出了自己的观点：“让儿童站在游戏的正中央。”在组织开展游戏时，教师需谨记“四个尊重”，教师需要做的是“四个支持”。</h3><h3> 小班组的廖芳老师表示，要“让心灵蹲下来靠近孩子”，用一个个生动鲜活的案例向大家展示了小班组“娃娃家”游戏的成长历程。廖老师也抒发了自己的感悟：真游戏、真研究、方有真收获。</h3><h3> 大班的王丽老师向大家介绍了教师如何“追随幼儿、玩转户外”，以视频向大家展示了大班户外自主游戏的整体概况，以及游戏脉络的生成、发展，游戏内容的起源和不断丰富的过程。</h3><h3><br></h3> <h3> 分享活动结束后，黄进教授对今天的观摩分享活动做了点评。首先，黄教授肯定地表示看到了教师的转变：教师不再一味表述游戏预设了怎样的内容，而是发现了幼儿游戏的生成过程。其次，教师和幼儿之间需要找到一种动态的相处方式，并不断循环往复地进行调适。在游戏中，教师的角色是观察者、资源识别者和环境提供者。儿童在幼儿园阶段获得的良好经验未必能够一直延续，但教师为幼儿提供了一个“真善美”的方向，也是在幼儿的内心埋下一颗不会熄灭的火种，期待有一天“星星之火可以燎原”。最后，唐松梅园长对本次活动进行了总结。“ 课程游戏化”之路任重而道远，“共同体”依旧在路上！</h3>