2018全国小学语文前沿课堂观摩研训会: 南宁学习手记（二）

东子

课堂

语文

老师

学生

群文

语文课

阅读

学习

教学

两节课

　　4月27日早上8:30，广西南宁体育馆，2018年全国小学语文前沿课堂观摩研训会继续前行。

　　首先奉上的是上海师范大学吴忠豪教授的讲座——语文课教什么，语文课怎么教？

吴教授分析了当下流行的几种学习主张，结合于永正老师退休发言，提出了任何教学改革都要遵循学生认知规律和语文学习规律，提高课堂教学有效性，让真正的学习行为在课堂里发生，促进学生生命发展。我们教学改革的趋势要从教师教到学生学、从强调结果到强调过程、从追求教过程到追求学会、从重视知识技能到生命发展。

语文课教什么，语文课怎么教呢？吴教授从3方面进行了阐述:

（一）本体论照观下四大核心素养关系

语文核心素养由4大块构成，分别是

其中语言是语文的本体教学内容，语文教学的主旨任务就是要对学生进行语言构建。

（二）夯实一个基础，强化两项实践

丰富语言经验是学习语文的基础。语文教学要跟分析课文内容说再见，要让学生多读多积累。

（三）学生实践比方法指导更重要

　　接着是两节习作课，分别是由福建教育研究院何捷老师和南宁市南湖小学张永红校长执教。

　　这两节课都是写人的。何捷老师的《说说我自己》分为3个部分:写出“真实而简单”的我，写出“真实而创意”的我，写出“真实而烂漫”的我。层层深入，用自己幽默风趣的语言带学生在习作天地中畅游。张永红老师的《写一个性格特点鲜明的人》是一节典型的发挥课文例子作用的课。她由复习回顾本单元课文出发，引导学生认识描写人物的方法，再引入范文去感受人物个性，接着学习事例，引导选材，最后想象补白，写法运用。

　　课后，吴忠豪教授对这两堂课进行了点评。两节课风格迥异，何捷老师的课幽默风趣，给学生3次动笔的机会。张老师的课涓涓细流，课堂步步推进，层次分明，充分发挥课文的作用。同时吴教授还指出，作文课应该把最充分的时间放在学生写上，给学生充分讨论交流的机会，方法的指导应该放在阅读课上，作文课要体现习作的有效性，要有深度和广度。

　　一天半高强度的培训，丝毫没有影响老师们学习的热情，4月27日下午，南宁体育馆内，老师们早早地来到了会场。

　　第一节课是由刘文虎老师带来的拓展阅读“拜动物为师”，课堂上，刘老师以聊天的方式巧妙地让孩子们迁移阅读，35分钟的课堂，孩子们读了六个体现不同价值观的故事，课堂容量满满。

　　第二节课是由柳州市柳南实验小学黄辉老师带来的阅读课《莫泊桑拜师》及她们团队所做的报告《美的课堂 ，美的课程》。

课后，陆云主任分别对这两节课进行点评

　　他指出“群文阅读”课要做到如下几点：

一、群文阅读要体现由教单节课向课程设计的转化。

二、群文阅读要体现逻辑关系。

三、群文阅读选取的文章要情感共融

四、群文阅读指导课要重视阅读方法的指导。

而黄辉老师的课，则让人感觉有极强的课程感。她的课体现了深度教研的层次：理解——掌握——灵活运用——鉴赏

这两天下来，我们看到了名家们匠心独具的教学构思，高超的课堂调控能力，娴熟的教学技巧等。人美！课美！同时也看到了一节节令人赞叹的课堂后面，更多的是他们不懈努力，他们的永不停步，他们对语文教学的倾心付出。课美！人更美！