<h3>相比第十二期的《爬树之歌》，这次我们共读的《汉克•这头鹿》，作为纽伯瑞儿童文学奖银奖作品，其故事情节完整，人物特点鲜明，语言表达富有趣味，让孩子们读起来更觉得“不费力”“有意思”！</h3><h3>如何做到细读品读？让我们先从学习批注式阅读开始吧！</h3> 那么，阅读时应该如何做批注呢？我们先来一起了解一下！<div><br></div> 对二年级小朋友来说，阅读批注即是：<div>边读书边思考，边思考边圈画，边圈画边表达，边表达边理解。读中有思，读中有悟，读有所感，读有所获。关键在于把所思所悟所感所获“落在笔头上”，是看得见的“思想”！</div> <h3>批注内容，简而言之，即：</h3><div>①写注释～运用字典词典解决难理解的字词，扫除阅读障碍；</div><div>②写大意～用简短的语句概括文段主要内容；</div><div>③写批语～评议文中的遣词造句、描写方法、观点等，表达想法，写下疑问。</div><div>④写警语～勾画、标注出自己认为的好词佳句、文章妙处等等，提醒自己如何积累。</div> <h3>关于这12种方法，目前二3班孩子们在平时的阅读活动中，也已经在不同程度地运用着。如欣赏法，学生对敏感的字词句进行圈画和评议；如质疑问难，学生质疑课题、章节题目内容等，提出自己的问题；如评点人物，学生对故事中的维诺、依瓦尔点评性格特点，等等。</h3><div>散落在课内外的批注方法，一经老师系统盘点，孩子们发现，原来自己平时阅读的方法有这么多呢！既然有这么多好方法，那就——</div><div>用起来，用起来，越用越喜欢读！</div> 瞧，我们边读边批注，是多么认真！<div>榕檠，是不是阅读速度快了很多？这样边读边批注，是不是理解得更清楚啦？</div><div>柏驿，相信自己，读字多的故事，你也能行！</div><div>子豪，多提一些有价值的问题哟！</div> <h3><font color="#010101">天同，用铅笔敲着额头，是灵感来了吗？</font></h3> <h3>宇翔，读得再认真一些呀！</h3> <h3>看，我的女学生专注阅读的样子是不是很美？走到她们跟前，不忍打扰她们啊😄</h3> <h3>写好了批注，我最爱上台展示啦！</h3><h3>我手写我心，分享交流我积极！</h3><h3>老师！老师！让我来给大家分享一下！</h3><h3>Teacher,teacher,let me try!</h3> <h3>童言无忌，天真的语言绘出了一幅读悦读的图画！</h3><h3>从孩子们的批注中，我们感受到了灵动的思想，可贵的思考，纯洁的心灵，令人卓然心动！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>阅读时，我们如云纯洁柔软！</h3><h3>奔跑时，我们如风肆意欢笑！</h3><h3>灿烂的笑容折射出童年的美好！</h3><h3>童年，风景这边独好！</h3><h3>我们愿陪你们一起玩转童年！</h3>