一次学习,一场遇见

向暖

<h1 style="text-align: left;"><font color="#010101">  四月洛城花如海,研讨学习在此展开。群贤备至,国花添彩。</font></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2018年4月21日,中原名师小学数学共同体研讨活动“深度学习促进学生核心素养的提升”在洛阳市实验小学凯东校区举行。</span></h1> <h1>  河南省基础教研室丁武营主任,洛阳市教育局师训科张三虎科长出席会议并致辞。特邀了浙江师范大学教授姜根华,北师大曹培杰博士参加本次活动,并作报告。</h1> <h1>名师工作室代表授课</h1> <h1>与会老师认真听讲</h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">遇见之一: 洛阳实验小学</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a">走进洛阳实验小学凯东校区,</font></h1><h1><font color="#39b54a">感受校园文化,</font></h1><h1><font color="#39b54a">感悟体验式课程改革和项目学习。</font><br></h1> <h1><font color="#39b54a">迎着朝阳,孩子们进校学习。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">醒目的学校校徽</font></h1> <h1><font color="#39b54a">幽雅书香校园<br>古韵悠悠</font></h1> <h1><font color="#39b54a">小小足球场</font></h1> <h1><font color="#39b54a">神圣庄严的升国旗仪式</font></h1> <h1><font color="#39b54a">丰富多彩的文化墙</font></h1> <h1><font color="#39b54a">楼梯台阶的行为文化</font></h1> <h1><font color="#39b54a">创客教育 --创新 创客 创造</font></h1> <h1><font color="#39b54a">开放的创客教室</font></h1> <h1><font color="#39b54a">琳琅满目的手工制作教室</font></h1> <h1><font color="#39b54a">古色古香的书法教室</font></h1> <h1><font color="#39b54a">温馨安静的心理咨询室</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">遇见之二: 名师校长</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308">  中原名师李青青校长作报告:《<b>让学习更真实--基于核心素养提升下的课堂教学改革实践》,</b></font></h1><h1><font color="#ed2308"> 进一步让我了解到洛阳实验一小的<b>体验课程和项目学习。</b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">遇见之三: 教学先行者</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00">中国教科院未来学校实验室曹培杰博士作报告:<b>《核心素养引领下的课堂转型》</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00">深度学习必定带来课堂的转型,</font></h1><h1><font color="#ff8a00">曹博士认为未来课堂会有很多新的形态:<br>设计会成为一种课堂形态,<br>游戏会成为一种课堂形态,<br>表演会成为一种课堂形态……<br> 未来的课堂具有五个核心要素:一是真情景,二是跨学科,三是没有固定课时,四是灵活多元的学习方式,五是立体的课堂评价。<br> 课堂一旦打开,交叉学科综合课程就会出现,数学不再是数学老师的专利,体育老师可以去教数学,音乐老师同样可以去教。<br> 我们的课堂就不一定发生在教室里,有可能在社区、工厂、科技馆、植物园……<br> 课堂的形态可能是参观,可能是制作,可能是体验……<br> 新的评价方式更加多样,一次演讲,一个小发明制作,一次集体活动都会成为新的测试内容。<br> 教育观念要改变,教育行为要改变。转型,你准备好了吗?</font></h1><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">遇见之四: 我们的团队一个家</font></b></h1> <h1><font color="#167efb">感恩我们的师傅<br>--中原名师李付晓<br>一次相见一次引领,<br>一次相见一次亲近,<br>一次相见一次感动……</font></h1> <h1><font color="#167efb">  李老师从两个问题出发,谈好课的标准以及如何跨学科教学。<br>  一是“行云流水的课就一定是一节好课吗?”<br>  答案是否定的,一节好课既要关注学生的理性精神,能质疑,敢批判,同时还要把握住课程的核心素养,学会思维,会思会想,入乎其内,得乎其外。<br>  二是“如何进行课程整合?”<br>  教学时既要注意学科内的整合,也要注意学科外的整合,引荐给学生最想要的最优秀的教育资源。</font></h1> <h1><font color="#167efb">夜半促膝长谈,<br>讲教学理念,<br>话人生追求。<br>--亦师亦友</font></h1> <h1><font color="#167efb">遇见即是感念。</font></h1><h1><font color="#167efb">一握名师手,永远跟着走。</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">遇见之五: 成长收获</font></b></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b>我的学习收获:</b></font></h1><h1></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 1.重点词:</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb">“深度学习”,“转型”,“真实”,“整合”。</font></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>2.精彩语录:</b></span><br></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);">(1)谁学的快,谁就是老师。 </span></h1><h1><font color="#b04fbb">(2)从讲的精彩转到学的精彩。(3)真问题,真情境,真探究,真需要,真实教学。<br></font></h1><h1><font color="#b04fbb">(4)“你的数学难道是体育老师教的?”这一网红问句将会成为现实,数学就是可以让体育老师来教。</font></h1><h1></h1><h1><font color="#b04fbb">(5)数学是你的数学,我的数学,我们的数学,而不是李叔叔的数学,王阿姨的数学。</font></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>3.个人感悟 :</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 无论是项目学习还是体验课程,或是实践活动,都是学习的一种方式,是让学生在体验中实现更深层次的学习。</span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 教学不是要我们讲多么好,而是要看学生是不是完全投入了。当我们的课没毛病时,更多的要思考怎样让学生学的更好。</span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 读懂学生,做最了解学生需求的人,给学生最需要的,也许给他们的不是一个知识点,而是一种人生体验,一种思维方式,一种对数的感知。<br></span><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> “课堂教学其实一半是教学,一半是生活。”一个老师的课堂教学传递给学生的不仅有知识,也有我们的行为,教学观,人生观,价值观。教学质量与个人品格二者对孩子的重要性显而易见,一个以考试分数为教学目标的老师,与一个正直善良、乐观向上的老师对孩子的影响已不能同日而语。</span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br></span></h1><h1></h1><h1><font color="#b04fbb"> </font></h1>