大一班，主题特色活动--剪纸

小二班时光清浅

剪纸

幼儿

艺术

孩子

培养

能力

剪刀

剪纸作品

剪裁

观察

剪纸艺术的美

　　剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。

　剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。中国劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其它艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，深得人民群众的喜爱,及赞美。

　　剪纸是一门综合 性较强的艺术, 有利于孩子各方面能力的培养和增进, 如对孩子创造力 的发展,观察能力的培养,智力的提升等方面都很有帮助;而且 还是对中国传统艺术的一种继承,两全其美,何乐而不为呢? 为了培养孩子的观察能力，对艺术的兴趣性，为此,开展了班级《特色剪纸艺术活动》。为的就是在孩子创作剪纸的同时,丰富孩子的生活经验, 同时也让孩子也自然而然的在平时的生活中, 做一 个有心人,学会观察并善于观察。

剪纸初期：幼儿的小肌肉不灵活，握不住剪刀，对剪刀的控制力不强，故老师为了锻炼他们手指的灵活性，手眼协调能力，对剪刀的控制力等，分别在晨间桌面玩具玩耍时，区角美工活动时，指导幼儿积极进行剪裁，从而逐步练习并提高幼儿各方面能力得以锻炼，并培养幼儿剪纸的兴趣。

（★★角色扮演区：厨房里的🍜不够了，我们一起来自制一些细细的，长长的面条吧。）

剪纸中期：我们为幼儿提供了不同形状的线条，要求眼准手稳。在这过程中就要求孩子“看”和手“动”的频率保持一致, 灵 活自如的剪裁。 这样孩子便在不知觉中, 练就了手眼协调的本领，培养孩子的耐性。

　　剪纸是一种安静的艺术, 它需要孩子专心 致志的,按着画好的线条,小心的裁剪,不急不躁。这样久而久 之, 孩子也就练就了“心静如水”的境界, 而自然而然培养了孩 子处世沉稳、耐心细致的好性情。

　　“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们也常常将“心灵”、 “手巧”并称, 因此不难看出, 培养一双巧手也就意味着提升了 智慧。

　　各种风格造型的剪纸作品 使幼儿们开阔了视野,使他们在观察、分析、比较过 程中,能鉴别出作品的稚拙和朴实,领会剪纸作品所 表达的美好情感,从而提高学生的审美能力和审美情 趣。

　　手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖 掘。在剪纸中,孩子们通过眼睛的观察,大脑的构思,双手的剪 裁等一系列步骤, 在完成作品的同时, 也使大脑得到了开发与提 升。

　　我班级还提倡亲子互动剪裁活动，通过这一活动：增进了亲子感情，宣扬了中国传统文化，更丰富了家庭的节日装扮。

　　幼儿的剪纸过程正是 “ 耐心、细心、专心 ” 劳动习惯形成的过程。这种良好的学习习惯,积极的 学习态度还能迁移到其它学习中,成为的一种良 好的学习品质。

　　 剪纸后期：重在培养幼儿利用多种色彩缤纷的彩纸作为一种媒介，尽情的挥洒构图作画，创作一副精美的作品。

通过教孩子们练习剪纸，我发现幼儿学习剪纸有很多好处。

一、可以简单了解剪 纸的艺术特点,知道剪纸是中国最有特色的民间艺术 之一。

二、可以培养幼儿的欣赏能力、审美能力、发现美的 能力。

三、提高绘画能力和构图能力,一幅好的剪纸作品, 需要一幅好的构图。

四、 培养幼儿的手眼协调能力, 锻炼手部的小肌肉群, 发展精细动作。

五、培养孩子们的创新能力,体验成功的乐趣。