<h1> 为了促进教师专业成长和学生的全面发展，促进语文教学工作再上新台阶，4月23日——25日，五年级语文教研组开展了学案教学教研活动。</h1><h1> 课前，五年级的四位语文老师在史校长的带领下,通过讨论,全面把握整节课的教学方向、教学目标、重难点，使每节课的教学目标都能落实到位。</h1> <h3><font color="#ed2308"> 王芳芳老师在上课过程中采取“由扶到放”的策略,先以“鸟叫”为例进行示范,然后放手让学生小组合作交流展示,共同分享学习成果，最后通过配乐赏读,综合信息,提升理解,激发情感。这一教学过程张弛有度、动静相生,充分体现了学生“主学”、教师“助学”的教学理念。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 英国作家迪安斯坦雷笔下的《小珊迪》感人至深,催人泪下。李利利老师的这堂课设计巧妙,诗意浓浓,实在觉得太精彩了。正因为李老师对《小珊迪》这个文本有自己的深刻解读,才能把课堂演绎得如此生动感人。由此我更加深刻地体会到只有自己把文本解读深刻了,才能在课堂上成为一个点石成金的人。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 马小莹老师以饱满的充满激情的导语拉开课的帷幕,以最快的捷径渲染了一种爱国的氛围最大程度调动学生的学习情绪。教师的每一段过渡语都尽量做到简洁明了,尽量激发学生积极汇报欲望。在抒写感言这一环节上,学生精彩的感言打动在场的每一个人,这是发自心灵深处的对祖国的爱和自豪感啊!</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 田树珍老师在课堂教学中，引导学生从读到悟，并尝试在课堂中运用思维导图，给足学生时间空间，让学生真正自主地去学习，去感动。这样，学生通过交流补充，潜移默化中提高了自己的阅读能力。这样的教法使学生的阅读能力与习惯在课堂上得到了培养，老师的教学设计点燃了孩子们探究的火花，孩子们深深地被故事情节所吸引，静心读书，用心思考，响亮而流畅地表达出了各自的见解。</font></h3> <h1><font color="#ed2308"> 在评课中，每位老师在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融！</font></h1> <h1> 总之，本次教研活动激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中我组成员将继续努力、团结一致，让课堂教学更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！</h1><h1> 撰稿：王芳芳</h1><h1> 审核：王五良</h1><h3><br></h3>