昆明市赵磊名师工作室工作简报2018年第8期

Jessie

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英语教学

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本期提要：

为了进一步深化课堂教学改革，实现教育优质资源共享，促进城乡教育均衡发展，2018年4月20日，昆明市赵磊名师工作室的部分学员在赵老师的带领下赴石林县开展“送教下乡”教研活动。此次活动为期两天，赵老师带领工作室的学员们分别走进石林县的两所学校，为两个学校也为石林县的英语教学建言献策。

　　送教下乡之初中篇

2018年4月20日， 在四季如春的昆明，早已遍地翠绿，花团似锦。赵磊老师带领工作室的部分成员，在朝气蓬勃的石林县巴江中学开展第八次教研活动。参加本次活动的还有石林县教育局高云霞老师及石林县初中全体英语老师。

活动伊始，原昆明市赵磊名师工作室的学员韩树琼老师、石林县巴江中学的秦义老师就中考当中非常重要的阅读七选五和根据短文内容选择正确答案开展了两堂公开课。

这两位教师的教学基本功非常的扎实，对中考题研究透彻。针对占分值比较重的阅读教学，他们总结了比较细致全面的做题方法。这让我们反思在平时的教育教学当中，教师一定要对自己的所教的教材以及自己的学生有足够的认识和研究。发现教学活动中，教学参与者与教材的运用过程中所存在的问题，不断地尝试不同的方法来解决这些问题，并找到最适合自己的教学方法。

 

两堂课后，赵磊老师不顾车马劳顿向工作室学员及石林县的初中英语老师展示了在听力内容的教学当中，我们如何采用分类，分块的教学方式进行教学。 从时间到态度情感，到数词以及地点板块，分类讨论并总结出我们最容易犯错的词句。在此基础上加强听力训练及巩固。

 

 

 

 

和以往一样，面对不同学校不同地区的孩子，赵老师用短短几分钟的时间鼓励孩子们学习英语，拉近与孩子们的距离，使活跃课堂气氛活跃。

赵磊老师在声情并茂的鼓励孩子们大胆发言。

赵磊老师向我们展示了词汇教学。并强调我们的英语教师一定要坚持在课堂上带领学生一起来进行词汇教学和记忆。词汇教学在英语教学的整个过程当中都是非常重要的，无论多么艰难，一定要坚持下去。

赵磊老师在给同学们绘声绘色的讲解单词。

课后，石林县英语教研室高云霞主任与赵磊老师就石林县英语教学情况进行了交流讨论。赵磊老师针对石林县现存的英语教学问题，提出了一些很有效的建议。

中午短暂的休息之后，赵磊老师带着工作室成员及石林县初中英语老师进行了教学研讨。首先，赵老师针对平时英语教学中易出现的典型问题展开了研讨，并给出了建议。

接着，赵老师给在场的所有英语老师们提出了教学建议。并将自己多年工作中总结出来的一些宝贵经验与在场的老师分享。特别是词汇教学法，赵老师提醒老师们初中阶段一定要狠抓词汇，利用正课带着孩子们踏踏实实进行词汇记忆。

 

 

在研讨过程中，赵老师还就如何写简报，如何写论文，如何将教学的经验变成有价值的文字和在场的老师们进行了探讨。多年来，赵老师以“让学生学得很简单，考得很轻松，分数很满意”的英语教学观，秉着关爱每一个学生，不放弃每一个学生的原则精心钻研教学，不断创新。赵老师的一言一词感染着每一个工作室的成员，也感染着在场的每一位老师。

   送教下乡之高中篇

怀着对英语教育的热情，本着多帮助县区学校提高英语教学质量的使命感和责任心，赵老师不顾前一日的辛劳，21号一大早就带着学员们一同前往石林县民族中学以该校为抓手为石林县的高中教育倾囊相授 。                                                                 

 

 

善于鼓舞学生的赵老师，很快就将全体同学带入了学习氛围。看着这一群可爱、好学的孩子们，赵老师鼓励他们只要肯努力，只要肯相信，只要不放弃，四十天足以创造奇迹。孩子们个个听得津津有味，脸上都洋溢着充满希望的笑容。

赵老师说，高考就是考察英语的综合能力测试，说白了就是考听、说、读、写。将这一理念践行到课堂教学中，强调老师同学要认真研究历年云南省高考真题明确复习重点，并有针对性地复习。

五课连堂的教学任务，对于一个年轻教师来说尚且吃力，但是赵老师不仅坚持下来了还在课程结束后继续对老师们进行培训。这一次的活动中，每一位亲身参与的老师都被赵老师这种投身于教育事业的精神而大为触动。

第二环节是集体研讨。如何教让学生学得轻松容易？首先，有针对性的帮助学生解决学习上的困难问题。不同题型有不同的困难矛盾，老师要帮助学生扎扎实实解决每一个问题。研究学生学习困难从研究学生心理困难开始，帮助学生重拾信心。英语教材呈圆周式排列体系，因此不要纠缠过去，比如初三的阅读可用于复习初中的词汇。高一上课文时词汇慢点，由慢到快由易到难，循序渐进，遵循学生的学习规律。要认真钻研，在学校的日常教学中，在词汇记忆方面毫不动摇地起示范作用。高一年级必须落实词汇。只要坚持做好一件事就一定会产生辐射。高二年级要坚信词汇抓落实了一定会有效果，不要急于完成课本进入高三一轮复习，词汇坚决不能丢。高三老师要亲自带领学生来辩认哪些单词不认识，注意小词，解决找线索的过程。同学熟悉的词要问到深处，不熟悉的词要作标记。完形阅读的重点词汇在选修6，选修7，选修8，这些词对提高阅读能力至关重要，尤其是完形填空。引导学生自己做比靠老师要更好，识记单词意思即可。让学生身心和思想真正地动脑去做一件小事情，从落实每件小事入手。

其次，要培养学生读课文的习惯，培养爱读书的习惯。教学设计须用心，认真设计高中阅读课学案。高一高二实践问题的设置培养阅读习惯，问题设置要分层，比如从看完就能找到答案，看完后猜词，找关键词，逐渐过渡到培养阅读能力。正如赵老师所说，现在中学英语课堂的普遍问题就是将阅读课上成了语法课、词汇课，老师强迫着学生们养成了做阅读理解的习惯，而不是真正的阅读习惯。但是整一堂课老师讲的过多，学生训练的太少，所以老师越讲越疲劳，而且学生的练习度不够导致学生最终还是不会考试。赵老师强调，英语学习的问题归根结底还是词汇的问题！英语学习的关键还是词汇。在高中听力复习以词汇为主，坚持10个单词环节，回忆发音就知道意思。选两三个话题，找出话题中重要的词。否则听力训练课是很痛苦的。写作要坚持练三四节课，直到所有人都能写出一点。

最后，赵老师提出不能放弃任何一个孩子。要维护好学生学习英语的信心和兴趣，要留住每一个孩子。如果真正投入工作是会很幸福的，不断地改进和完善自己的教学方法。要积极写论文，机会是为有准备的人而来的。论文要注意语言艺术的意义和重要性，且话题要小，不要空洞。教师精力有限，要学会与学生共享自己总结的经验，带学生体验而非告诉他们如何做。

工作室成员与石林高中英语同仁共同度过了紧张而充实的一天，非工作室成员感叹原来工作室活动这么有意义，对实际教学工作这么有帮助！工作室成员普遍增强了研究的紧迫意识，决心把握机会，在有限的工作室学习过程中紧跟赵老师步伐，切实提升自己的教育教学水平，掌握学科教学的一技之长。

 

活动最后，石林民族中学的吉校长对此次活动进行了点评和总结，除了对赵老师的倾囊相授再三表示感谢，吉校长也要求该校英语老师一定要按赵老师教的方法去实践。

此次送教活动不仅实现了城乡教育资源的互补，更增进了城乡教师的相互学习与交流，收到当地师生们的一致好评。“送教下乡”活动圆满结束。