<h1><b> 新书见面会后，孩子们热情挺高，于是趁热打铁，让孩子自由阅读十分钟后，完成阅读单。考虑到读书应该是轻松愉快的体验，不宜增加孩子过重的负担，每次的阅读单，都是反复斟酌，尽量简单明了，并且只鼓励创作，不做质量要求。几期下来，孩子们挺喜欢的。看来，大多数孩子都喜欢图文并茂的可视化阅读方式吧。<br /></b><b> 有的孩子做得比较快，几分钟就完成了文字的填写。有的同学问，老师，可不可以画画，完全可以啊！看来是我多虑了，因为怕画画太费时间，还特地把原计划里的人物形象设计换成简单的文字描述，没想到还是回到了原来的设想。</b></h1> <h1><b> 由于在新书发布会上，已经把书皮信息拆了个透，完成阅读单里的小问题，就是水到渠成的事情了。孩子们对封面色彩和图案的解读，还是颇有心得的。有的说深蓝色的背景让人觉得神秘；有的说银色的月光代表光明，带给人温暖；有的说闪着光芒的千纸鹤本身就是希望，让人心灵平静；更有的孩子注意到了对比，说深蓝的天空和银色的月亮，形成鲜明的对比，预示着这个故事一定是光明突破黑暗，正义战胜邪恶……也有个别孩子说不喜欢，因为女孩脚下倒塌的房子，红色的岩浆，似乎说明有巨大的灾难，让人感到恐惧和不安。</b></h1><h1><b> 对于喜欢或者不喜欢，向来不求标准答案。一千个读者就有一千个哈姆雷特，喜欢自然有喜欢的道理，不喜欢，也同样有他的审美价值所在。</b><br /></h1><h1><br /></h1> <h1><b> 孩子们的世界果然美好，在他们的笔下，这些女巫，可爱得像天使。</b></h1> <h1><b> 还有些女巫，感觉穿越到了现代，有的甚至有点中性色彩，可你能说他们画不好吗？且听她们的"自圆其说"——毕竟谁也没见过真正的女巫！哈哈，绝了。</b></h1> <h1><b> "老师，我不画女巫，我要画可爱的小飞龙。"，"我要画纸鸟"，画吧，画吧，心里有故事，画啥都可以。何况，我的本意只是读读你们有趣的猜想。</b></h1> <h1><b> 有些孩子本来已经把文字写好了，看到大家画女巫，忍不住也要一展身手，没地方画怎么办？有背面啊，随便涂鸦，只要你动手，总会有进步。</b></h1> <h1><b> 不得不承认，对于个别孩子来说，画画的确不是他们的强项。可是有什么关系呢？难道你们忘了小时候读过的"一次比一次好"这篇课文了吗？"不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海"，没有尝试，哪来的收获？何况，我们还有下次，下下次，相信自己，你们都可以。</b></h1><h1><b> 你瞧，这几个孩子的作品就是证明。</b></h1> <h1><b> 就算不画画，也是可以的。好的文字本身就能带来画面感。</b></h1> <h1><b> 这次，为了防止他们日益懈怠，特别关注阅读单上交的数量。于是，这大概是阅读单上交人数最多的一次了。无论精美还是稚拙，我都一一晒出，并且告诉他们，美不美是能力问题，做不做是态度问题。只要迈出脚步，路就会越走越光明。</b></h1> <h1><b>四月，</b></h1><h1><b>草在结它的种子，</b></h1><h1><b>风在摇它的叶子。</b></h1><h1><b>我们，看书，不说话</b></h1><h1><b>也十分美好。</b></h1>