别把孩子丢进应试的“丛林” ---（小学三组）

知足常乐

　　美好的时光总是转瞬即逝，为期一周的北师大培训日子即将结束。作为人民教师我们很荣幸获得了这次培训机会。虽只有短短一周，但我们都从中获得了很多。

　　

今天听了北京171中学两位老师的复习课，给我留下了深刻的印象。他们的课堂更加注重能力的培养，思维的创新，知识的拓展。让我认识到对学有余力的学生做适当的拓展延伸是很有必要的，分层教学对我们教师提出了更深层的要求，教师首先必须自己数学知识充盈，做到融会贯通，形成一定的知识网络，才能做到游刃有余。这是我今后努力的方向。

另外，在数学学习中，数学阅读也是很有必要的。数学阅读的内容远不止读课本、读解题过程、读数学家的故事。我觉得应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。在我们看来，数学阅读是数学、科学、人文艺术等的整合阅读。基于核心素养的数学阅读关注人的知识能力、情感态度、价值观的综合发展。我认为，好的数学阅读能够起到这样的作用：汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、培塑人格。  

【大岩头 孙翠翠】

　　温故而知新，一节成功的复习课，不仅要把学过的知识系统化再现，而且要从中发掘出新的内容加以拓展和延伸。祁老师和王老师的复习课，给了我耳目一新的感觉，深受启发的同时，反思自己过去的复习课只是简单的把知识点串起来加以疏理，在创新拓展廷伸方面做的很不到位。

其次，我看到在这两节数学课堂上不仅教给了学生知识方法，更培养了学生的思维能力和动手操作能力，让学生活学活用，运用数学思维解决生活中的实际问题。这也是我今后要努力的方向。

最后，课堂上充分体现了以学生为主体的自主探究学习，教师只是引导者。学生在经历学习的过程中变被动学习为主动参与，使课堂真正成为他们发挥聪明才智的乐园！

【 新建 梁美英】

　　听了祁老师，王老师的课，我感触最深的是作为数学老师，他们不只是教学生数学课本知识，还对他们进行做人的教育，学生们上课前背弟子规就是最好的见证。课前让学生查找与本课知识有关的资料，这点我是做不到的，回去之后我要改变自己的教学方法，把京师悟到的理念运用到自己的教学工作中去！

【阳渠学校 高桂玲】

　　 五千年的中国文化养育了多少 人！今天课前学生们读《弟子规》、《千字文》让华夏文明植入学生幼小的心田。我以后也要和我的学生这样做。祖辈们留下的传统文化不能忘！

创新是科学房屋的生命力。今后我的课堂也要注重开拓学生的思维，逐步培养他们的创新能力，让学生相信"天生我材必有用" ，敢想、敢说、敢做！多为国家建设创新型人才！

 

【城南小学 卞巧花】

　　以前说起复习课，我总是愁眉不展。今天听了两位老师精彩的复习课，我有点豁然开朗的感觉！两位老师教学中，把三到六年级的知识很好的贯穿在一起，并在课本知识之外做了适当的拓展，意在让学生放开思维。在与老师们的讨论交流中，我又认识到一点，就是我们的教育注重的是成绩，而他们教育更注重学生思维的培养，不禁锢学生的想法，只要学生想法有道理就给予认可！充分肯定了学生的想法，学生的创新！

另一方面就是数学还应该注重数学阅读，阅读不再是语文的专利，数学阅读能力的提高有利于学生理解能力的提高。这也是我们值得效仿的地方，当然也要结合我们各个学校的实际情况，坚持下去，相信我们的数学教育也会上一个新台阶！

【西营学校董树艳】