<h3> 根据年初课改教研室工作安排，从4月18日起，我课改教研室教研员深入县城各小学听了二年级所有的班级语文课，同时听了其他部分年级的作文课，还对部分年级的教学计划、教学设计、作业进行了检查。之后，及时召开由分管教学的领导和作课老师参加的交流座谈会，对所听的课进行了评议，对检查结果作了反馈。</h3> <h3> 课改教研室蓝秀生同志，对部编二年级教材进行了解读，对教师在课堂上能正确运用部编教材给予高度评价，对存在的部分落实不到位的地方提出了改进建议。</h3> <h3> 识字教学是二年级的一个重点，多数语文教师在识字教学中，采取多种形式在课上识记生字，更多地培养学生识字的方法，使学生在生活中有足够的能力去认识汉字，提高学生的识字量。</h3> <h3> 阅读教学的关键是引导孩子去读书。在课堂上，二年级的语文教师在强化落实一年级要求的前提下，引导学生在具体的语境中体会角色心情读出不同语气、读出重音，开始向读出情感、读出理解过渡。</h3> <h3> 作文教学长期以来是小学语文教学的难点。为了促进教师作文教学规范、有效地实施，这次下校听课，在各校抽查听了若干节作文课。在听课中发现，教师对作文教学的指导仅停留在一般性的指导上，没有根据学情，指导学生具体写作要领和写作方法，范文的引进也缺乏细致的分析，对指导学生收集资料、引用资料也有欠缺的地方。</h3> <h3> 这次听课和教学常规检查后的评议和反馈，为各学校留下了许多意见和建议。教学人员一致表示，今后要认真学习课标和部编教材的有关说明，力求在教学中能够准确把握课标、明确要求，更好地使用部编教材。</h3>