小学英语语音教学研讨—文城中心小学第九周英语科组活动

慧

　　Time： 2018.4.25

Where：五楼多媒体教室 

Who: 陈文清老师与五（3）班学生

 

陈老师教授的是一节小学英语语音课，教学设计与实施紧紧围绕语音教学特点展开，教学思路清晰，环环相扣，目标明确，教学效果显著！

　　本课一开始，陈老师借助朗朗上口的chant与语音相结合，注重语言韵律，培养学生语调语感，使乏味的语音教学变得生动有趣，深受孩子们的喜爱！

　　本节课最大的亮点是教师能把语音教学与著名的自然拼读法巧妙结合，即见其形，知其音；听其音，知其形。

　　教师口语流利，创设了良好的课堂氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

　　教学活动设计丰富多彩，形式多样，学生的参与积极性高。

　　语音与听说读写相结合，教师遵循“听说领先，读写跟上”的原则，引导学生归纳发音规律，能够很好地完成听音圈词，连线写句等活动。

陈老师在说课与课后反思……

一边仔细倾听，一边做笔记的英语组姐妹们，我想说，认真的女人最美！(^_^)

何江华老师对本节课的点评：

优点：课前歌曲热身让课堂气氛活跃，教师讲单词发音形象生动，手势运用灵活，重难点突出，奖励语多样化。

不足：做游戏环节对于老师的喜好，学生很难猜，学生单词发音错误没有及时纠正，两组评价结果是一样的，没有区分。

建议：教师可以在做游戏环节缩短时间，鼓励学生积极参与，单词挂历尽量讲一些学生认识的单词。

林明艳老师的点评：

优点：本节课的流程设计很清晰，课堂氛围积极活跃，教师用心准备精美的教具。

不足：在课堂上，教师如果能够多一些笑容就更好，自然亲切的教态能够吸引到每一个人。

建议：注意区别chicken的美式发音和英式发音。

苏小慧老师的点评

优点：教师充分利用多媒体教学，歌曲游戏的导入充分调动了学生的学习兴趣。教师特别注重课堂评价，多种形式，多维评价方式，有益于学生认识自我，树立自信。

不足：在教授新知时，不只是关注整体的感知，更要细化到每个学生，注意对比个体的发音是否正确。

建议：教学ch和sh组合发音是本节课的重点，教师在教学时如果能详细的介绍发音的口形与部位就更好，让学生轻松掌握发音要领。

刘爱美老师的点评

优点:陈老师整节课的教学设计环节都紧扣教材，重难点突出，教学形式多样，动画视频生动，学生学习兴趣高。

缺点:1、学生自主发挥空间较少。2、两个字母组合的发音教学中，老师示范度需要再加强一点。

建议:区别教学两个字母组合的发音，需要相对应的单词，让学生学会区分和对比两种发音。

黄文香老师的点评：

优点：从教学设计讲，新课标导入将学生心理活动引入到一个新的知识情境—字母自然拼读，学生欣赏生动的VCR，听着优美动听的字母歌曲，以无比喜悦的心情进入学习状态。通过熟悉的Miss White的爱好引出新知，贴近生活，让学生产生共鸣。

不足：缺少字母组合sh和ch的发音对比，如果能详细的进行比较，更容易使学生掌握与区别它们的发音。

建议：1.如果能详细呈现发音部位更好；

2.多关注个体。

袁文清老师的点评

优点：1、整个教学设计步骤清晰，歌曲导入，充分调动学生兴趣，良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

2、关注教学方法，体现了一个活字，利用自然拼读法，自制卡片拼读训练“ch”“sh”的发音，让学生有一个由易到难的学习过程。

不足：1、  活动设计虽然丰富，但在有些活动没有达到教学的目的。

2、  时间安排不够合理。

建议： 在教学字母发音时，老师应放慢速度做示范讲解，让学生能够真正地学到发音的方法。

 

邱宝琪老师的点评：

优点：陈老师教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，同时备课充分，善于调动学生积极性；  

不足：上课时间把握不准，超时严重，头重脚轻，导致后面的上课内容如蜻蜓点水一点而过；  

建议：调整课堂时间，删除部分内容，留给学生足够思维空间，发音部分可以让几位同学单独起来读，通过不同层次学生的发音帮助学生纠正发音。

云春雨组长对本节课的点评

优点：陈老师课前做了精心的准备，整节课运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点。

不足：课堂上教师放手给学生的时间太少。传授新知时，都是一问一答的方式，形式比较单一。

建议：课堂中活动的设计和开展应有梯度，具有实效性和目的性，这才有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

　　本次科组活动结束了，我们讨论、反思学法与教法，每一次的教研都是思想火花的碰撞，是教学水平提升的机会，带着思考与收获，我们相信，每一次的努力都能让我们做得更好！