校园文化墙中心

随缘

校园文化是学校环境、活动、秩序、精神和制度的综合体现，是全面育人不可或缺的重要内容。校园文化建设要把握文化灵魂，汇聚师生智慧，融合历史地域资源，在落细、落小、落实上下功夫，校园文化力争做到“环境养眼、内涵养神、人文养心”。

苏霍姆林斯基说过，学校要“让墙壁会说话”。其实，这“墙壁”所代表的，正是学校文化建设中的硬件设施或环境建设。

　　

“让每一面墙壁会说话“是使校园一草一木、一树一石、一墙一画都有声、有色、有形、有气，其作用不在于单纯的美化，而在于“育人”，在于人与物化的环境之间有信息的传递、有心灵的对话，达到了景观怡人、环境育人的功效。

当然，“养眼”的校园文化不在于好看。那种千篇一律的电子幕墙、图片及割字除非不可替代，一般情况应尽量回避。同时校园文化也不在于字词的眼球效应，校训和校歌简单化、明白化、通俗化，入耳更入心。凡有井水饮处即能歌柳词，却并不掩柳词意韵之深。“读书为明理，明理为做人”，这些平常字词照样能鞭辟入里。

明代王守仁说：“种树者必培其根，种德者必养其心。”通过“养心”以达到润其身、恒其志、贵其德。一所学校的质量既包括教师的执教水准及归属感，也包括社会的认同感。

行于花海中，不意识花香。我们欣喜地看到一些学校将一些建筑物做了富含哲理的命名，给了“死”的建筑以生气和灵气，寄托了师生的教育追求和人生态度

诸葛亮说过：“夫治国者犹于治身，治身之道，务在养神，治国之道，务在举贤。”然而养神之道在于寻寄托以致充实。

学校内涵是什么？就是校园人文环境，而人文环境的营造，不是“打补丁”，绝不只是停留在对环境表面的打扮。更重要的是，校园里的师生具有人文理念、精神和素养。

这就要求学校必须全面开科开课，不断提高体、音、美、劳等学科教育质量。因为从特定意义上讲，体、音、美、劳更能熏陶学生的品行修养，才不至于让“学生全面发展、主动发展”成为一句空话。

对于学生来说，最好的“养心”即是学校教职员工“把整个心灵献给孩子”。一个故事，一个道理，可塑造孩子们的人生；一句话，一种思想，让学生收获未来。