长坡镇中心小学语文教研活动展示（三）——三年级校内公开课

zzzLucy

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　　四月春光明媚，2018年4月25日下午，我们迎来了长坡镇中心小学第三次语文校内教研活动。本次教研活动是由三年级的孙晓婉老师带来的古诗教学——《乞巧》。

　　台上一分钟，台下十年功。一节精彩的课堂少不了精心设计的教学设计，看着孙老师的教学设计，感受到了她的用心。

　　上课铃声还没响，我们来做个游戏吧：读古诗猜节日，看看谁能猜得准猜得快？

　　孙老师让孩子们读《九月九日忆山东兄弟》引出这首诗提到重阳节这个传统节日，由此导入今天将学习一首关于另一个传统节日的古诗——《乞巧》。

　　授之于鱼不如授之于渔。孙老师一入课题，就关注孩子们学习古诗的方法，可别忽略了文中的注释和课后资料袋。

　　语文课堂，书写训练不可少。认字形、懂笔画，孙老师循循善诱，孩子们跟着老师一笔一画，可认真哦！

　　把诗读好，老师先示范。大家可要认真听哦，等下看谁模仿得最像。读出节奏，吟中诵，诵中说，品诗味，入诗境。孙老师通过多种形式的朗读，帮助学生更好地理解诗意。

　　看！孩子们多棒啊！这么快就能背诵古诗了！

　　读顺了，怎么把古诗读通呢？孙老师借用了图画，结合图片边读边想象，诗意尽在其中。这一环节，孙老师抛弃传统的逐字逐词逐句理解诗句的方法，而是通过想象画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片，孩子们学得可有趣味。

　　古诗里可述说着一个感人的故事，让孩子们也来了解吧。孙老师利用动画视频来复述故事，既补充了诗的背景，又增加了课堂的趣味。学生心中情感与作者的感情产生共鸣，从而受到感染，更好得体味诗的意境和作者的感情。

　　分层次读好古诗这一环节做得很踏实，再来一个提升--回顾和扩展，把特定的诗意进一步延伸。《乞巧歌》是一个很好的扩展材料，我们来读一读、说一说吧。这一环节，不但对了孩子们的阅读进行了补充，又能通过对《乞巧歌》的读、议，孩子们更能深刻得理解古诗的意境。

　　乞巧节真热闹啊！我们也来为我们所爱的人乞求吧！你想为谁乞求呢？伴随着孩子们美好的祈祷，我们结束了这一节课。

　　一课下来，收获总会有的，但更需要的是反思和总结。孙老师从教材解读、设计意图、教学策略、课堂得失等方面对这课进行深入全面的分析和总结。有理由相信，一次磨练，孙老师的教学能力又将提升到一个新的层面。

　　参加此次教研活动的老师们也同样认真，老师们的听课笔记写得多工整详细啊！

　 议课环节，老师们踊跃发言，本节课的亮点老师们纷纷给予了肯定；同时对于课题的细节问题也提出了一些可行性建议。例如背诵指导可以先易后难；书写要展示学生的作品；减弱教师的强势，放慢语速，给学生自主学习的时间和空间；课件背景色彩、字体颜色搭配恰当，让课件内容更加清晰、显目；板书要工整、概括，不能出错……细节决定成败，相信今天的评议，老师们在以后的教学中会更加注重细节、完美课堂。

　　最后，王向群组长做总结性发言，在语文教研活动中，参与活动的教师都要积极主动参与其中，听课前要认真了解教材研究教材，要带着问题听课。

此外，王向群组长还对古诗的教学做了指导。教师要引导学生朗读，读是基础；诗句理解不过多讲解；要引导学生去感受诗的意境。教师对于小学生古诗教学要做到"三要三不要"，要反复读，把诗读顺、读好节拍和读透，要理解古诗大意，要熟读成诵；介绍背景不要太全，诗句翻译不要过多，理解意境不要太深。

通过今天的语文教研活动，相信各位老师又会对古诗教学有了新的认识，让我们乞巧绘憧憬，带着新目标去努力吧！