<h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">4月25日上午，瑞泉中学地理教研组齐聚一堂，在教学主楼二楼会议室召开了本学期第六次地理学科活动研讨会。由李铁武和行小丽老师对《普通高中地理课程标准》（2017年版）进行了解读。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">用研修促教学，用教学推研修！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">坚持研修为教学服务！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">李铁武老师带领大家学习了"地理学科核心素养与课程目标"：<br />（一）学科核心素养<br />1.区域认知<br />区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。区域是地理学的显著特征，任何一种自然地理现象都要落实到一定的区域。某一区域内的自然地理要素是相互联系、相互影响、相互制约的，他们之间存在千丝万缕的联系，不同区域内的自然地理要素存在明显差异。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.综合思维<br />综合思维是"指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力"。综合思维是地理学的基本思维方式。地理学研究对象复杂多变，自然、人文和社会要素相互联系、相互影响。在不同的区域范围内各要素有不同的组合，而且地理事物又处于不断变化之中。综合思维作为一种思维方式，是每一门学科都在培养的，地理学科所培养学生的综合思维主要是在分析、解决地理问题时要从自然、社会两方面去思考和分析。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>3.地理实践<br /></b><b>地理实践是地理核心素养中的一个基本素养。地理实践不仅是传统意义上课堂外的地理观测、地理调查，也包括课堂内的教具制作、问题讨论、绘制地图、地理实验，是学生实践能力的综合表现。学生具备地理实践能力，有助于应用地理知识和方法、锻炼环境适应能力、培养发现并解决问题的能力及树立自信心、责任感、团结协作等品质。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>4.人地观念<br /></b><b>人地关系即人类活动与地理环境的关系，是地理教育最核心的观点。人地观念直接反映人类对地理环境的观念和导向。在分析和解决各种地理问题时，正确的人地观念是解决地理问题的有效途径，才能实现人与自然的和谐相处。</b></span></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">行小丽老师带领大家学习了高中地理"课程结构、课程内容、学业质量"等。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">新"课程结构"</b></h1> <h1><b style="color: rgb(57, 181, 74);">李铁武老师对2017年新版课标和2003年旧版课标进行了比较说明。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">图表一目了然！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">大家认真聆听！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">会后大家进行了热烈讨论！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(57, 181, 74);">会议材料。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">刘百虎老师最后做了精彩点评！</b></h1>