元江县小学数学名师工作室第六学区组员开展＂学课标、议课题、研课堂＂活动

梅子

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活动

李琼梅

课堂

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暮春的元江，阳光和煦，花草芬芳。小学数学名师工作室第六学区的组员们带着满满的热情开展了＂学课标、议课题、研课堂＂活动。

活动一、学课标

2018年4月20日，第六学区工作室全体组员（元江四小李琼梅、杨泓钰、方兰，因远小学王梅，咪哩小学罗彦波，甘庄小学杨明）赴甘庄小学，开展了＂我学习，我进步；我分享，我快乐＂学课标活动。

活动二：议课题

为了能更好的让本小组学员们理解、把握、操作民族地区小学数学"互助学习" 课堂学习模式的各个环节，工作室成员李琼梅老师首先对4月19日在二小听的三节＂互助学习＂课题研讨课做了全面介绍与总评。然后细致地对工作室下发的＂互助学习＂课堂教学模式作了说明，解释了各环节的操作方法和技巧；并结合工作室主持人白建江校长对本教学模式运用所取得的显著成绩对大家进行＂洗脑＂，鼓励大家舍得花时间，敢于去尝试，灵活地运用。

接着，大家畅所欲言，道出了对＂互助学习＂模式存在的疑虑，也结合自身教学经验提出了宝贵的修改意见。

工作室下发的教学流程初稿：

一、情境引入，提出问题

二、自主探索，小组讨论

三、展示交流，点拨提升

四、巩固练习，组内互助

五、课堂总结，拓展演练

我们修改后：

一、情境导入，初步感知

二、自主探索，互助感知

三、汇报交流，互助释疑

四、达标检测，互助巩固

五、总结评价，互助深化

活动三、研课堂

4月11日，工作室学员杨泓钰老师结合课题在四小磨课《分数的意义》。

会互助，乐互助。

四小的工作室组员参加了听评课。

4月16日，工作室成员李琼梅老师结合课题在四小磨课《找规律》。

这评课活动，既开心又有效！

　2018年4月19日，元江四小联合因远中心小学在因远镇最偏远的学校伴坤、都贵小学，开展教学交流研讨活动，杨泓钰老师执教五年级的《分数的意义》。整节课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅，尤其是学生的互助学习、自主探究，体现的较为突出。在学生互助学习之前，教师提出活动要求，使学生的互助学习目的明确。在小组汇报创造的分数时，教师相机引导、启发，起到了穿针引线的作用。

4月20日，李琼梅老师诚邀本组工作室组员到甘庄小学参加研讨活动，大家积极响应，全部到位。课前李老师与孩子亲切交流。

　 这堂课分为五个流程:一、情景导入、初步感知。一开始，李老师通过一串有规律排列的礼物，让学生在观察、猜想验证的过程中，直观感受到规律的存在和美丽，初步感知了排列的规律。激发了学生学习数学的乐趣。并很自然地引出了课题。课堂中，她还融入了小组评比、加分奖励机制来提高学生的学习兴趣，给孩子们提供尽情展示自己的舞台，增强集体荣誉感，感受个人与集体成功的快乐。二、自主学习 互助感知。这个环节，李老师放手让学生自主学习，先自己观察主题图，找到灯笼、彩花、彩旗与人物的排列规律并圈一圈，再和同桌说一说，既给了每个孩子独立思考的空间又给孩子们创造了思想交流机会，达到同桌互助的目的，初步感知了重复排列这一规律。三、汇报交流 互助释疑。通过汇报交流主题图中的规律，起到全班互助释疑的目的。这个环节，李老师设置了排队、跳舞、哭脸笑脸三个丰富有趣的游戏活动来巩固所学。让孩子在学中玩，玩中学，提高了孩子参与学习活动的热情并有效提高了教学效果。四、达标检测 互助巩固。李老师根据学生的年龄特点和认知基础，安排了用规律涂色，找图形的规律，找数字的规律等互助练习，来巩固所学。接着设置了拓展训练，供学有余力的学生进行解答。体现了练习的梯度性，然后欣赏了生活中的规律，让学生在一系列有趣的数学活动体会到规律的秩序感、美感和应用性，让学生感受到生活中处处有规律，规律的形态千变万化。使学生在动手、动口、动脑中，深入理解规律，对规律有个比较清晰地认识，逐步悟出找规律和创造规律的方法。五、总结评价 互助深化。最后，通过自评与互评排查出还没掌握本节课知识点的的学生，并请小老师课后找时间一对一教一教，把互助延升到课外，进一步落实深化了互助学习活动。

　　李琼梅老师根据一年级孩子的年龄特点，抓住童心，充分展现个人教学魅力，课堂生动活泼。学生在游戏中，在挑战中，在互助中，在动手中，在活动中，在"乐"和"趣"中，轻松认识了物体排列的规律性，激发了学生学习数学的兴趣。在这堂课里，李老师还教导学生学会做人，学会倾听，学会互助，学会主动为他人喝彩。

自主探索

互助学习

作为第一轮的课题实施者，我们有些许彷徨与迷茫，但我们实践着，思考着，收获着⋯⋯